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阿摩：人生一睜一閉，一天就過去了，人生只閉不睜，一輩子就過去了
100分
(1 分56 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(A).

11. 針對高級中等以下學校教師評審委員會之組成與運作，下列何者為非？
(A)審查教師長期聘任事項，應經全體委員二分之一以上出席及出席委員二分之一以上之 審議通過
(B)教師長期聘任聘期之訂定為其任務
(C)本會置委員五人至十九人，其中校長為當然委員
(D)決議過程及個別委員意見，應對外嚴守秘密。



2(A).

22. 「推動社區有關性別平等之家庭教育與社會教育」，係屬於哪一層級所設之性別平等教 育委員會的任務？
(A)學校層級
(B)直轄市、縣（市）主管機關
(C)中央主管機關
(D)社區層級。



3(A).

25. 以下何人主張：在教育方法上，強調動態的教學方式、活動的教學方式，不要強迫兒童 作出學習的活動，而是利用興趣原理，讓兒童在有目的的活動中，使興趣與努力相結 合，有效地達成教學的目標，其著有《民主主義與教育》一書聞名？
(A)杜威
(B)裴斯泰洛齊
(C)蒙特梭利
(D)布魯姆。



4(D).

26. 許老師今天一早參加由校長召集主持，議決學校重大事項的會議；由於今天討論的案件 關係到學校未來的發展，因此與會者意見甚多，開了三個多小時才結束。試問，許老師 最有可能是參加下面哪一個會議？
(A)教師評審委員會
(B)行政會議
(C)導師會議
(D)校務會議。



5(A).

27. 直轄市、縣（市）政府對中輟生復學後不適應一般學校教育課程者，應規劃多元教育輔 導措施，其中「直轄市、縣（市）政府以鄰近學區教學資源共享方式，遴選轄內國民中 小學分區設置」的班別措施為何？
(A)資源式中途班
(B)慈輝班
(C)合作式中途班
(D)融入式一般班。



6(B).

31. 陳老師是馬斯洛需求層次的支持者，其認為身為一位好的導師，要先滿足學生最基本的 需求後，學生才會認真學習。試問，依馬斯洛需求層次主張，陳老師最想要滿足學生最 基本的需求為何？
(A)安全需求
(B)生理需求
(C)愛與隸屬需求
(D)自我實現的需求。



7(D).

34. 針對存在主義的敘述，下列何者錯誤？
(A)重視人的存在、尊嚴與價值
(B)在師生互動上，將學生視為人、目的，而非工具與物
(C)在教育發展上，對個性與群性均能兼顧
(D)主張認知與學習是一種架構經驗與建構意義的過程。



8(C).

35. 剛到金門陽光國中的林老師，一到學校後就接了組長一職。如果他對「國中組織編制、 人員差假、學籍管理、統計」等有疑問，想要請教金門教育處的話，他應該找哪一個單 位為宜？
(A)國教科
(B)社教科
(C)學管科
(D)督學室。



9(A).

36. 視導人員進入被視導者的工作現場，觀察其工作活動，再透過與被視導者互動後給予輔 導，以協助其改善工作能力的視導方式，屬於下列何方式？
(A)臨床視導
(B)發展性視導
(C)分化型導視
(D)機構本立視導。



10(B).

39. 開完導師會議後，王老師覺得很難過，因為這一次議案的討論過程與決議結果，根本不 是站在提升學生學習成效的角度，而是教師間利益爭奪的過程與結果，大家勾心鬥角， 校長為了擺平各方不同派別教師的要求，最終只能利用協商妥協方式做出決定。試問， 此次導師會議決定過程屬於下列哪一個模式？
(A)垃圾桶模式
(B)政治模式
(C)直覺模式
(D)綜合掃描模式。



11(B).

42.有關非正式組織之正面功能，以下敘述何者不正確？
(A)提醒管理者應做謹慎的規劃與行動
(B)降低成員角色衝突
(C)對正式組織產生制衡作用
(D)提供成員情緒發洩的管道



12(A).

45.依情境領導理論之觀點，當組織成員成熟度低，對其工作既無能力也沒有意願，此種屬 性之成員宜採何種領導方式？
(A)告知式
(B)推銷式
(C)參與式
(D)授權式



13(A).

49.布魯納的「螺旋式課程」組織型態，符合哪兩種課程組織的規準？
(A)繼續性和順序性
(B)繼續性和銜接性
(C)順序性和統整性
(D)統整性和銜接性



14(A).

52.小雅經常能舉一反三提出新觀念，就創造能力而言小雅具以下何種特性？
(A)變通
(B)獨特
(C)流暢
(D)精密



15(B).

53.下列哪一種理論比較強調教導學生「學習如何學習」的教學設計？
(A)行為主義
(B)認知心理學
(C)人本心理學
(D)心理分析論



16(A).

70.以下何者不是「認知心理學的學習理論」之特點？
(A)視學習為歸納的歷程
(B)維持學生的學習動機
(C)強調學生的主動探究
(D)重視學習情境的結構性



17(D).

72.為延緩學生分化時間，在中等教育階段設有觀察期與輔導期的是下列那一個國家？
(A)英國
(B)德國
(C)日本
(D)法國



18(C).

77.以下敘述何者不是教育社會學中，「結構功能論」者之主張或特色？
(A)整合、穩定
(B)教育的目的在使個人社會化及個性化
(C)教育為社會再製與文化再製的重要機制
(D)學校的功能為社會化與選擇



19(B).

78.「自願或被迫學習異文化之過程」，是屬於以下何者？
(A)同化(assimilation)
(B)涵化(acculturation)
(C)濡化(enculturation)
(D)社會化(socialization)



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