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阿摩：全世界都相信你會成功，你自己不相信，那你就不會成功
95分
(59 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(D).

4.根據伍茲(P. Woods)的看法，教師與學生的互動過程中，因面對來自各方的約限，會運用其創造力，發展一套「生存策略」。當教師 採取「保持忙碌，眼不見心不煩；或儘自講課、磨蹭時間；或與學生聊天、講故事，但不上課」。這是屬於下列哪一種策略？
(A)迴避
(B)協商
(C)社會化
(D)職能治療



2(A).

5.教育部於民國 103 年公布人才培育白皮書，有關國民基本教育方面，下列何者非其推動的策略？
(A)落實社會教育功能
(B)強化教保服務品質
(C)增進校長領導效能
(D)建置教育溝通平臺



3(D).

7.我國已經正式推動十二年國民基本教育，有關其內涵特色，下列何者正確？
(A)義務及免費
(B)強迫及免費
(C)義務及免學雜費
(D)非義務及以免學費為主



4(B).

9.從小明的文雅行為舉止可推測其出身背景，這屬於下述何種理論？
(A)工具論
(B)習性論
(C)文憑主義
(D)功績主義



5(B,D).
X


16.國小高年級女學生很有可能進入青春期，下列何者不屬於青春期的第二性徵？
(A)乳房成長
(B)身高陡增
(C)月經來潮
(D)腋毛出現



6(B).

17.皮亞傑(J. Piaget)認為小學一年級兒童的僵硬思考(rigidity thought)，不包括下列何種認知特徵？
(A)集中化(centration)
(B)自我中心(egocentrism)
(C)無法進行可逆性思考(reversible thinking)
(D)只注意狀態(states)而忽略了過程(process)



7(D).

20.「外界的語言刺激」不足以構成語言學習的充份且必要條件，個體還應具備先天的機制，才能解釋語言習得的現象。此較屬於下列 何種觀點？
(A)社會學習
(B)認知學習
(C)操作制約學習
(D)語言習得機轉



8(C).

24.小華面對下一週的段考，感到緊張與害怕，於是他採取提早讀書、專心用功的方式來面對，這是採取何種因應策略？
(A)情緒中心
(B)情境中心
(C)問題中心
(D)認知中心



9(C).

26.小美在班上經常騷擾同學，被老師處罰時總是一副不以為意的樣子。根據阿德勒學派的觀點，小美的行為動機最可能是下列何者？
(A)報復(revenge)
(B)我不行(inadequacy)
(C)引起注意(attention-getting)
(D)權力抗爭(power-struggling)



10(D).

29.依據三級輔導模式，各縣市主要提供學生三級「處遇性輔導」的機構或單位為何？
(A)地區教學醫院
(B)社區心理衛生中心
(C)各級學校輔導處(室)
(D)教育局(處)之學生輔導諮商中心



11(B).

31.在團體進行中，小強以挑戰的口吻對領導者說：「這裡好無聊，可不可以做些有趣的活動啊？」領導者應如何回應較恰當？
(A)你以為團體那麼好帶嗎？
(B)有沒有人也有同樣的感受？
(C)請你告訴我，你希望我能做什麼？
(D)謝謝你告訴我你的感受，可是別人沒有抱怨啊！



12(D).

35.歷次的小學課程改革，總有學科專家大聲疾呼學科教學時數不足，甚至要求增加學習內容，以致可能造成學生學習超載的現象。為 了解決上述爭議，學科專家應優先思考下列哪一個問題？
(A)學好這門學科可以從事哪些行業？
(B)這一門學科包含哪些概念或原理？
(C)這門學科的專家需要了解哪些概念和方法？
(D)對一般人而言，這一門學科可以帶來哪些助益？



13(C).

39.有關學習共同體的敘述，下列何者較為正確？
(A)強調校長公開授課
(B)重視學生異質分組
(C)重視教師備課與議課
(D)座位須排列成 U 字型



14(D).

41.王校長想邀請外部專家參與學校的課程評鑑，在課程發展委員會上許多教師反對此做法。他們認為每學期末教師們都會填寫課程 的自我檢核表，這份資料就能幫助教師們改善課程，也就達到課程評鑑的目的了；外部專家雖然可以指出學校課程的優缺點，卻 無法提供可行的建議。 以上教師所陳述的意見中，顯現出哪些錯誤的課程評鑑觀念？ 甲、形成性評鑑與總結性評鑑一樣重要 乙、外部評鑑人員無法了解學校課程的特點 丙、教師對課程的自我檢核就等於課程評鑑 丁、評鑑是為了改善課程，因此不必進行價值判斷
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



15(C).

43.阿明喜愛運動，同時也是校隊代表。阿明經常因為吃早餐而延誤練球時間，體育老師告訴阿明吃完早餐立刻運動有害健康，因此要 他在旁邊等候 30 分鐘才可以參與練習。阿明對此感到很失望。經過一段時間，阿明養成準時吃早餐的習慣。體育老師的這種處理方 式較屬於下列何者？
(A)增強
(B)消弱
(C)邏輯後果
(D)嫌惡刺激



16(D).

44.下列題型中，何者命題的取材最受限制？
(A)是非題
(B)單選題
(C)多選題
(D)配合題



17(C).

45.下表是預試樣本高分組和低分組(各 100 人)在某試題四個選項的選答人數，*代表正確答案。關於本題特性的敘述，下列何者較不適 切？  
(A)本題的難度適中
(B)本題的鑑別力偏低
(C)選項 B 不具誘答力
(D)選項 C 可能需要修改



18(C).

46.周老師發現小明的違規行為時，並不直接施以懲罰，而是要求他提出並執行改善計畫，學習為自己的行為負責。此作法較屬於下列 何種原理的應用？
(A)系統減敏
(B)果斷訓練
(C)現實治療
(D)團體動力



19(A).

47.張老師新接一個班級時，發現班上有一位注意力缺陷過動症(ADHD)的學生。張老師應採取下列何種作法較為適切？
(A)給予適度的離座機會
(B)減少公共服務的機會
(C)限制活動空間以避免分心
(D)將座位安排在教室最後方



20(A).

50.有關學生問題行為的處理，下列何種作法不是「我-訊息」理念的應用？
(A)告訴學生行為改變的方法
(B)說出教師具體受到的影響
(C)行為改變的方式由學生決定
(D)向學生表達教師對該行為的感受



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