今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

96分

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

1(D).

45.何種學生評量方式適用於在一段時間內為追蹤、掌握、監控學生的發展情形而使用？
(A)靜態評量
(B)動態評量
(C)實作評量
(D)卷宗式評量

2(D).

49.在教育測驗中，題目與總分的相關是哪一項測驗特質的指標？
(A)效度
(B)常態化
(C)標準化
(D)信度

3(D).

39、處理學生的行為中，採取讓學生獲得事件的概念，瞭解事情的當為與否，從而導致學生行為的改變。此種行為的處理方法是依據哪一學派的理念？
(A) 心理分析學派　
(B) 行為學派
(C) 人本學派
(D)認知學派。

4(C).

9、國民中小學九年一貫課程由哪一年度起開始在國民中學正式實施？
(A) 89
(B) 90
(C) 91
(D) 92 。

5(C).

40、下列哪一項不屬於維高斯基派模式的特色？
(A) 重視幼兒主導的遊戲，並不主張中斷幼兒遊戲
(B) 將同儕互動放在很重要的地位
(C) 教師直接延伸較廣、較深的認知和語言活動
(D) 結構清楚的成人介入策略。

6(C).

3、教師申訴之提起應於知悉措施之次日起多久以內以書面為之？
(A)十日內
(B)二十日內
(C)三十日內
(D)三個月內。

7(D).

4、由教育法學觀點認為學校與學生的關係是：
(A)公權力關係
(B)相對權力關係
(C)一般權力關係
(D)特別權力關係。

8(A).

6、依據「國民教育法」第七條之規定，我國國民教育之本質為
(A)道德教育與生活教育
(B)基本教育與生活教育
(C)生活教育與民族教育
(D)基礎教育與終身教育。

9(D).

8、在處理學生危機（如：學生面臨嚴重的威脅）時，宜最先採取的步驟是哪一項？
(A)問清楚主要問題，決定處理方向
(B)評估嚴重程度、可用資源
(C)研擬計畫、和相關人員合作
(D)給予當事人關懷與保護、緩和其情緒。

10(C).

9、解決英文、數學測驗成績雙峰化現象的有效作為是
(A)能力分班
(B)常態編班
(C)補救教學
(D)全民會考。

11(B).

13、Erikson 的心理社會論是承襲何種論點再將社會文化加入其中？
(A)社會學習論
(B)心理分析論
(C)行為學派
(D)認知論。

12(C).

17、就課程發展的要素而言，有關「學生應該學什麼？」；「學生要如何學？」；「如何決定學生已經學會了？」等三者的關係為何？
(A)平行的
(B)循序漸進的
(C)交織的
(D)不相干的。

13(B).

21、重視領導者扮演協助者和促進者角色，提昇成員自我調適和解決問題能力，是哪種領導理論？
(A)融合領導
(B)催化領導
(C)教學領導
(D)課程領導。

14(D).

39、依照教師法施行細則的規定，若要組成單一學校的教師會需要有多少位教師方能成立？
(A) 15位　
(B) 20位　
(C) 25位　
(D) 30位。

15(B).

45、特殊教育學生安置時，最該優先考慮的原則是什麼？
(A)完全融合
(B)最少限制環境
(C)回歸主流
(D)個體障礙類別。

16(A).

47、下列何者是「國民中小學九年一貫課程綱要」中所訂定之十大基本能力之主要功能？
(A) 作為評量準則
(B) 作為判斷學生甄試入學的依據
(C) 作為教師教學與評鑑的依據
(D) 是社會生活的必備條件。

17(D).

49.導護工作為訓導工作之一環。下列何法中，規定有「校長及全體教師均負學生之訓導及輔導責任」？
(A)敎師法
(B)敎師法施行細則
(C)國民敎育法
(D)國民敎育法施行細則。

18(C).

3、請問下面哪一個面向是教師專業發展評鑑的內容？
(A) 敬業精神與態度
(B) 研究發展與進修
(C) 班級經營與輔導
(D) 以上皆是。

19(C).

16、下列何者不是功能論對教育功能的看法？
(A) 促進社會統合
(B) 促進社會流動
(C) 維護社會現狀
(D) 協助社會變遷

20(A).

38、依規定，國民小學教師輔導管教學生辦法，應由何者訂定？
(A) 各國民小學
(B)直轄市、縣市政府
(C)教育部中部辦公室
(D) 教育部。

21(C).

42、在行為改變技術中，給予不愉快的刺激或剝奪愉快的刺激，希望制止某種不當的偏差行為，此一策略稱之為何?
(A) 示範
(B) 消弱
(C) 懲罰
(D) 負增強。

22(A).

下列何者可以反應出觀察結果程度的高低？
(A)評定量表
(B)檢核表
(C)系統觀察
(D)軼事記錄。

23(D).

評估兒童的發展，運用PBA(play-based assessment)策略，下列四項何者為不正確？
(A)以觀察遊戲為基礎的評估
(B)結合觀察與參與遊戲活動
(C)提供成人對兒童的了解與認識
(D)評估範圍為生理、語言、認知、情緒四方面。

24(B).

支持「慎思模式」（deliberation model）的課程發展者主張
(A)慎思模式的過程，乃是一種技術性的直線行動
(B)透過慎思，個人參與課程決定
(C)慎思是一種系統思考、回饋與調整的科學化過程
(D)慎思模式具有立場堅定、不公開的特性。

25(A).

60.皮亞傑(Piaget)認知發展論對於兒童守恆概念發展的順序何者是正確的?
(A)數字守恆→體積改變守恆→重量改變守恆
(B)重量改變守恆→數字守恆→體積改變守恆
(C)重量改變守恆→體積改變守恆→數字守恆。

今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

戰士剛剛做了阿摩測驗，考了96分