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96分
(1 分39 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(B).

55.班上同學抱怨大民最近在課堂中常轉筆、丟筆盒發出聲響，李老師觀察後分析大民是為了吸引注意力和逃避困難任務。下列哪項「改變前事」的處理方法比較有效？
(A)提醒大民其行為是錯的，桌上不放筆、筆盒
(B)老師每 10 分鐘會主動關注大民，適時鼓勵
(C)引導大民上課先舉手再喊「老師，我想問……」
(D)引導大民須以口頭取得老師允許後可短暫休息



2(B).

59.十二年國民基本教育實施後，身心障礙相關特殊需求領域共涵蓋幾個科目？
(A)8 個
(B)9 個
(C)10 個
(D)11 個



3(D).
X


62.下列何者非特殊需求學生課程調整的法源依據？
(A)《特殊教育法》第 19 條
(B)《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》第 2 條
(C)《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》第 4 條
(D)《特殊教育法施行細則》第 8 條



4(C).

68.根據國際衛生組織（WHO）統計，0~6 歲兒童發展遲緩的發生率為何？
(A)1~3%
(B)3~5%
(C)6~8%
(D)7~9%



5(D).

69.小明的目標行為問題是對班上女生做性騷擾的動作，老師採取的策略是教導這些女生表達明確拒絕的態度與方法。此屬於正向行為支持介入策略中的哪一項策略？
(A)前事控制策略
(B)行為教導策略
(C)後果處理策略
(D)生態環境改善策略



6(A).

72.以下對於核心反應訓練（Pivotal Response Training, PRT）的敘述，何者錯誤？
(A)教學者為主導，提供刺激的選擇
(B)主要根據應用行為分析的原理，提升兒童核心區域的功能，藉以帶動其他行為的進步
(C)四項主要核心行為分別為動機、對多重線索之反應、自我管理及自我主動
(D)強調反應－增強的連結



7(B).
X


73.老師請小朋友用計時器量測自己寫一個字所需的時間，再請小朋友評估預測自己寫完一行字的時間後進行作業書寫，一旦在預期的時間內完成，便給予可以在作業完成後增加遊戲一分鐘的獎勵。重複此行為訓練後，再請小朋友從一行字的完成時間，評估預測書寫完一面作業的時間，再進行時限內的作業書寫……關於以上作法，下列敘述何者錯誤？
(A)作法是行為改變技術中的逐步養成策略
(B)老師使用的是活動性增強
(C)老師協助的學生較可能是泛自閉症
(D)老師使用工作分析的概念進行分解



8(B).

75.為保障身心障礙者基本權益，聯合國在 2006 年通過《身心障礙者權利公約》（簡稱 CRPD）。而近年在國內外推廣的易讀服務，強調 CRPD 哪一個條文中的權利？
(A)第 20 條「個人行動能力」
(B)第 21 條「表達與意見之自由及近用資訊」
(C)第 24 條「教育」
(D)第 28 條「適足之生活水準及社會保障」



9(C,D).

76.小軒為一位自閉症兒童，每次都會誤把自己稱呼「你」，而把別人稱為「我」，此屬於下列哪一方面溝通能力的限制？
(A)語音（phonology）
(B)語意（semantics）
(C)語法（syntax）
(D)語用（pragmatics）



10(B).

77.陳老師在設計課程時，考量班上所有學生的需求，提供多種調整執行功能的方式，包括指導適當的目標設定、提升管理訊息和資源的能力等。此時，陳老師應用了下列哪一項全方位學習設計（universal design for learning）的原則？
(A)多元表徵的學習路徑
(B)多元表達的反應方式
(C)多元參與的動機誘因
(D)以上原則皆符合



11(D).

78.有關智能障礙學生的教學策略，下列何者正確？
(A)建立新行為，應先以間歇性增強為佳
(B)避免使用過度學習（over learning），減少增加記憶的負擔
(C)考卷不宜簡化，讓學生從錯誤的題目中學習
(D)使用社區本位教學法，教導學生實際生活中重要且必備的活動與技能



12(B).

79.以下對於單一嘗試教學（Discrete Trial Teaching）的教學原則敘述，何者錯誤？
(A)將技能細分到最小的教學單位，逐一單獨訓練每個部分
(B)若學生在區辨刺激（Discriminative Stimulus, SD）呈現前就出現反應，仍要立即給予增強
(C)遵循「刺激-反應-強化-停頓」的連結原則
(D)由教學者主導，自閉症兒童在訓練過程中基本處於被動狀態



13(B).

81.依據「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」，關於個別化教育計畫/個別輔導計畫與課程規劃課程調整原則，對各類身心障礙學生學習內容的調整原則，下列何者不當？
(A)得採「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」、及「重整」的方式
(B)得採上述一種或多種方式進行，並經個別化教育計畫會議決議是否需彈性增減各領域/科目之節 數/學分數，再由學校課程發展會議審查後送交特殊教育推行委員會同意
(C)得參考各領域（含專業群科）課程調整應用手冊，再根據調整過後之學習表現及學習內容編選教材
(D)以上皆是



14(D).

83.下列哪一種疾病的明顯特徵是患者眼珠呈藍色，視力卻不受影響，需要注意的反倒是容易合併聽障及長期便秘的問題，必須早期發現及矯治，以使他們得到良好的療效，健康正常的成長？
(A)亨丁頓舞蹈症（Huntington’s Disease）
(B)美尼爾氏症（Meniere's Disease）
(C)苯酮尿症（Phenylketonuria, PKU）
(D)瓦登柏格症（Waardenburg Syndrome）



15(A).

87.融合班級上社會課時，老師期待一般生能說出歷史事件的大意，情緒行為障礙伴隨智能障礙學生只要能說出事件主角名字即可。請問這是屬於下列敘述中哪方面的調整？
(A)學習內容的調整
(B)學習歷程的調整
(C)學習環境的調整
(D)學習評量的調整



16(D).

90.發生於 2022 年開始的俄國與烏克蘭的戰爭引起國際關注，此戰爭涉及的層面很廣，其中之一是國際教育的層面，而國際教育是我國十二年國教十九項議題之一。根據教育部於民國 109 年所公布的議 題融入說明手冊，國際教育的學習主題包含四項，下列何者不屬於其中之一呢？
(A)彰顯國家價值
(B)尊重多元文化與國際理解
(C)強化國際移動力
(D)善盡地方創生的公民責任



17(C).

91.高老師在進行社會課教學時，經常會帶入新聞時事議題，從中思考爭議性之處，並引導學生多方蒐集資料，透過討論來綜整意見。請問高老師的課程主張比較傾向何種課程意識形態？
(A)精粹主義課程意識形態
(B)科技主義課程意識形態
(C)社會主義課程意識形態
(D)經驗主義課程意識形態



18(A).

92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是情意發展之能力成就與期待的學習表現？
(A)形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較
(B)接納自己與眾不同的特質
(C)調整自己的認知或情緒，避免因過度敏感而產生猜忌與不安
(D)辨識個人的內在發展不一致現象及其影響



19(D).

93.下列哪一項符合目前桃園市國民小學創造能力資賦優異學生鑑定之實施方式？
(A)管道一的初選以個別智力測驗和創造能力評量的內容為主
(B)管道一的複選，其個別智力測驗和創造能力評量得分須達平均數正二個標準差或百分等級九十七以上
(C)初選報名可自由選填「創造能力優異特殊需求學生特質檢核表」，並非必要條件
(D)管道二採書面審查，審查標準以近三年內參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性 創造發明競賽表現特別優異，獲前三等獎項者



20(C).

94.Renzulli 曾提出唯有創造力、工作動機、中等智力以上等三環交集運作後，所展現的特徵才會被認為具有高度成就或資賦優異行為。後來，他又在資優三環的底層加上「千鳥格紋布」（Houndstooth） 的花樣，用以表示這三項資賦優異的基本條件，會受到下列哪些背景因素的影響？
(A)態度或經驗
(B)個人或資源
(C)個人或環境
(D)經驗或文化



21(C).

95.有關選擇性緘默症兒童的輔導，下列何者為非？
(A)可以指定能力相當、能夠在學校及課後環境一起互動的支持友伴
(B)保持規律上課
(C)「開口說話」是治療效果的唯一指標
(D)提供語言治療以發展語言技巧



22(C).

96.小華粗暴地搶奪小強的玩具，小華通常只在乎得到玩具，而不在乎對小強造成的不快與支配。這種行為可以稱為？
(A)敵意性攻擊
(B)外顯攻擊
(C)工具性攻擊
(D)關係攻擊行為



23(A).

98.舊名曾被稱作為「虎茅庄」是指今本市的哪一區？
(A)桃園區
(B)楊梅區
(C)蘆竹區
(D)龜山區



24(B).

99.本市有 2 處經內政部公告劃定為「國家級重要濕地｣，一處為散布在各區的「桃園埤圳」，另一處為本市的哪裡？
(A)石門水庫
(B)許厝港
(C)新屋溪口
(D)觀新藻礁



25(C).

100.本市八德區人口組成，除了閩、客、外省籍、原住民、新住民，還有一外島鄉親大量移居於此，請問此外島為何？
(A)澎湖
(B)金門
(C)馬祖
(D)蘭嶼



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