【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
100分
(1 分16 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(A).

62. 「正向行為支持」有三級預防和支持，關於「正向行為支持」何者為非？
(A)每個有行為問題的學生都可以立即發展「正向行為支持計畫」
(B)學校可藉三級預防與支持，逐步提供校內現有的支持制度與資源（初級措施）
(C)當普通教育介入與輔導的成效不顯著，才能啟動第二級和第三級措施
(D)初級措施的重點，是各處室合作，強化校內和各班級既有的制度和作法



2(A).

（79-80 題）情境描述： 
凱翔為先天性肌失養症患者（Congenital Muscular Dystrophy），IEP 部分描述如下：
 (1)下肢無法站立行走，目前乘坐一般輪椅。
 (2)雙手氣力不足，操作餐具時不穩；多次失敗後，認為自己必須事事假手他人。
 (3)說話音量較尖細，但清晰可辨。
 (4)凱翔為單親，家庭經濟中下，父親與學校配合度高。

【題組】80. 承上題，若凱翔想向新北市教育局借用電動輪椅，請問下列觀點何者正確？
(A) 需先經由輔具專長的治療師評估需求
(B) 家長可指定輔具的廠牌與規格
(C) 需先經特殊教育推行委員會核准通過再申請
(D) 輪椅之電池、配件等消耗品由教育局負擔



3(B).

78. 老師觀察到班上的幼生會對圖畫書中的插畫或故事，表達其偏好的顏色或風格，並使用口語或動作表達出感受。老師觀 察到的幼兒表現較符合《幼兒園教保活動課程大綱》中哪一項素養？
(A)探索與覺察
(B)回應與賞析
(C)表現與創作
(D)協商與調整



4(D).

12. 依據十二年國教課程綱要實施規範，校內個別化教育計畫(IEP)團隊於特教推行委員會進行檢視調整措施的客觀評估標準為下列何者？
甲、該調整措施與有效實現該名身心障礙學生權利之目的具相關性
 乙、該調整措施能為該名身心障礙學生實現之權利符合比例性 
 丙、該調整措施在事實上與法律上可能做到 
 丁、該調整措施具財政可行性
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁



5(A).

7.依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》，情緒領域的描述，下列何者正確？
(A)各種情緒逐漸分化、依次發展發現事實的真相，屬於情緒調節的一種策略。
(B)四種情緒能力以情緒調節的發展較早出現。
(C)情緒的調解未必要經過情緒的理解。
(D)負向情緒的調節才是幼兒階段的重點。



6(D).

5 下列視力檢查結果，何者符合特殊教育對視覺障礙學生的鑑定基準？
(A)未經矯正前：左眼 0.4、右眼 0.3
(B)未經矯正前：左眼 0.3、右眼 0.2
(C)經最佳矯正後：左眼 0.3、右眼 0.3
(D)經最佳矯正後：左眼 0.2、右眼 0.1



7(B).

1. 各級機關、學校辦理身心障礙者融合式會議及活動時，為了確保身心障礙者的參與無礙，下 列注意事項，何者有誤？
(A) 安排融合式會議及活動時，須考量通用設計、可及性與合理調整。
(B) 活動資訊應置於無障礙設計之網站，網頁建議採用圖片為主的版面設計，避免提供純文 字訊息。
(C) 無障礙廁所的迴轉空間，直徑不得小於 150 公分。
(D) 為了讓現場資訊能有效即時提供給身心障礙者，2 小時以上（含）的會議或活動，應以 同時段提供 2 名手語翻譯員、同步聽打員為原則。



8(D).

12. 小明為具自閉症特質之一般智能資賦優異學生，其就讀學校並無任何特殊教育班型，針對其雙重需求，其就讀學校的最適切做法是下列哪個描述？
(A)申請安置於臨近學校之集中式特殊教育班，接受以自閉症為主之教育服務
(B) 申請安置於臨近學校之分散式資源班，接受以自閉症為主之教育服務，並由普通班提供資賦優異教學
(C) 申請安置巡迴輔導班，接受巡輔教師到校服務該生雙重需求
(D) 學校擬具特殊教育方案向教育局申請特教服務，必要時，得採跨校方式辦理



9(B).

50. 我國2008-2022年學前融合教育服務型態的變化趨勢，以下描述何者正確？
(A)特殊需求幼兒的總人數逐年減少
(B)接受特教巡迴輔導的人數逐年增
(C)學習障礙類別的人數逐年增加
(D)集中式特教班的人數逐年增加



10(B).

9. 下列關於身心障礙學生的學習評量，下列敘述何者最為適當？
(A)教師應盡量以量化的數據呈現學生學習成果，以進行以證據為本位的教學決策
(B)評量調整包括內容、方式、時間、地點及標準，並包括學習態度、動機與行為
(C)秉持多元評量的精神，以標準化紙筆測驗為主，動態評量、課程本位評量為輔
(D)應依據課程發展委員會訂定之目標進行定期評量，且於每學期末進行檢討修正



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