【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：言教不如身教，身教不如境教
80分
(1 分41 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) - 教師檢..(251~260)
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(B).

6. 社會學家莫頓(R. K. Merton)提出自我應驗預言(self-fulfilling prophecy)，與下 列何者的意義相同?
(A) 強亨利效應 (John Henry effect)
(B) 比馬龍效應 (Pygmalion effect)
(C) 霍桑效應 (Hawthorne effect)
(D) 月暈效應 (Halo effect)



2(C).
X


9. 依據美國課程學者古德拉(John I. Goodlad)的「經驗課程」概念，下列的 課程設計和活動安排，何者不適切？
(A)重視學生親身耕種與收割稻子的體驗
(B)運用植物學概念來探討稻子的成長歷程
(C)依據學生飼養雞隻的興趣來安排教學活動
(D)引導學生探究實際養雞過程中所發生的問題



3(B).

10.有關學習區的設置，下列作法何者較適當？
(A)閱讀區設在教室門口附近
(B)烹飪區應設置於水源附近
(C)美勞創作區應鋪設絨毛地毯
(D)鬆散素材區宜多擺放成品模型



4(A).
X


9.小新的大腦海馬迴受損，他最可能出現下列哪一種問題？
(A)無法控制情緒常發脾氣
(B)身體動作不協調時常跌倒
(C)無法判斷對話中的弦外之音
(D)記不住老師課堂的教學內容



5(A).

12. 全球移動力(Global Mobility) 是指個體願意參與國際交流，積極從事各種學習和 分享活動，培養自己具備開闊心胸和宏觀思維，且能融入當地社會和認同多元文化的 能力，以提升個人的競爭力。關於全球移動力的內容敘述，何者正確?
(A)包括外語能力、多元文化能力、積極正向能力、宏觀思維能力以及融入不同 社會的能力
(B)國際間的人口遷徙會影響一個國家的「文化資本」存量
(C)移動力的培養上，心態的調適應是最初的條件
(D)移動代表不定性。若是移動者移動的頻率提高、速度加快便難以將自己「投 資」在最有效益的地方



6(A).

4.下列何者不符合布魯納(J. Bruner)發現學習(discovery learning)的教學原則？
(A)教師應詳細說明學習情境及教材性質
(B)教材難易度應考量如何維持學生的動機
(C)教師需配合學生經驗，適當組織授課教材
(D)教材難度與邏輯順序需配合學生的心智發展



7(A).

10.下列教學活動，何者不符合鷹架教學(scaffolding)的主張？
(A)讓學生在場域中獨立觀察做紀錄
(B)教師提供示範，讓學生觀摩學習
(C)教師提供資料，引導學生進行討論
(D)進行異質分組後，引導學生共同探究



8(C).

10.「學校應用正向管教辦法輔導有霸凌行為的同學」，這種作法是運用何種懲罰原理？
(A)報復說(Retributive Theory)
(B)懲戒說(Deterrent Theory)
(C)感化說(Reformative Theory)
(D)人道說(Humanist Theory)



9(D).

14.小恩時常跟著父母一同到國家音樂廳參加音樂會，或到美術館觀賞畫作，而他最擅長的才藝就是鋼琴演奏及繪畫，還經常代表學校參加各項音樂或繪畫比賽。小恩累積的經驗最符合下列哪一種資本？
(A)經濟資本
(B)象徵資本
(C)人力資本
(D)文化資本



10(D).

19.趙老師認為不是每個人都足以擔任學校或幼兒園的領導者，領導者要能掌控自己的情緒、充滿自信、正直、具備責任感。上述看法較接近下列哪一種領導理論？
(A)行為論
(B)權變論
(C)情境論
(D)特質論



最頂 ▬
快捷工具

【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) - 教師檢..(251~260)-阿摩線上測驗

艾利剛剛做了阿摩測驗，考了80分