【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y,結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩:今日的準備,明日的成就
84
(2 分16 秒)
模式:精熟測驗
科目:教甄◆國文(國小幼兒)
繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(C).

45. 關於注音符號的拼音條例,下列何者錯誤?
(A)韻母可以單獨注音。
(B)ㄅ、ㄆ、ㄇ沒有撮口呼。
(C)幺、ㄡ沒有開口呼和齊口呼。
(D)ㄦ韻單獨使用,不拼任何聲母。


2(B).
X


42. 課綱中,到第三學習階段為止,應學習的說明文本寫作手法,下列何者最合適?
(甲)因果(乙)列舉(丙)比較(丁)定義
(戊)引用(己)問答(庚)描述(辛)問題解決
(A)甲乙丙庚辛
(B)乙丁戊己辛
(C)甲丙丁己庚
(D)甲乙戊己庚


3(C).

40.關於《十二年國民基本教育課程綱要》所明訂各學習階段之識字學習重點,以下敘述 何者有誤?
(A) 識字學習的重點在第一、二學習階段,第一學習階段應重視「學以 讀」的發展,第二學習階段則應重視「讀以學」的發展
(B) 第一學習階段的用字,應該盡量強調高頻率字、具體詞,生字的識讀應該重視不 同課文文本的 重複性
(C) 第二學習階段起則強調分析字的筆畫對於辨識字的影響,宜採筆畫(部首、聲 旁)歸類,協助以部首及聲旁識字
(D) 第三學習階段以後僅於生難字詞、歧音異義的字詞附上注音


4(C).

36.下列臺灣鄉土文學作家與其所屬的鄉土配對,下列何者有誤?
(A) 宋澤萊:打牛湳村
(B) 蕭蕭:朝興村
(C) 王禎和:淡水
(D) 黃春明: 羅東


5(C).

26.下列哪一個「」內之字,其聲調應讀為後半上?
(A) 「老」古董
(B) 「取」粉筆
(C) 「選」舉法
(D) 「賈」里長


6(C).

22.以下哪一個選項,不會是《論語》所載的「為學」之道?
(A) 日知其所亡,月無忘其所能
(B) 知之為知之,不知為不知
(C) 道之以德,齊之以禮
(D) 敏於事而慎於言,就有道而正焉


7(A).

20.下列語句,何者運用最為適切?
(A) 拜讀您的大作,我提出兩個問題,就教一二
(B) 沒想到你的內子居然是 網球好手
(C) 老校長得年八十四,仍然每天游泳、慢跑,活力不輸年輕人
(D) 賢喬梓真是手 足情深


8(D).

閱讀下文後,回答49-50題。
       昔有愚人,至於他家。主人與食,嫌淡無味。主人聞已,更為益鹽。既得鹽美,便自念言:『所以美者,緣有鹽故。少有尚爾,況復 多也?』愚人無智,便空食鹽。食已口爽,反為其患。(引自〈愚人食鹽喻〉)

【題組】50. 關於上文想傳達的寓意,下列何者最合適?
(A)獨斷專行,得不償失。
(B)執迷不悟,無藥可救。
(C)黃粱一夢,轉眼成空。
(D)過猶不及,執事中庸。


9(C).

閱讀下文後,回答47-48題。
       大度山,據說,原名「大墩」,又叫「大肚」,有人嫌「大肚」不雅,近年才改名「大度山」。
     「大肚」名字土俗,卻很好,這個山,其實不像山,倒是渾渾鈍鈍,像一個胖漢躺臥的肚腹,寬坦平緩,不見山勢。 山看多了,倒是沒有看過一個不顯山形的山。
      一路從台中上來,只覺得有一點上坡的感覺,卻全不見峰巒形勢。
     有人說山勢如「饅」,圓墩墩一團,像饅頭;大屯山、紗帽山、南仁山都是饅頭山。大度山則連「饅」也說不上,它真是一個大肚,不往高峻聳峙發展,倒是綿綿延延,四處都是大肚,分不清邊際。
     上了大度山,要到了高處,無意中四下一望,中部西海岸一帶低窪平原盡在腳下,才知道已在山上了。 大度山,沒有叢林峭壁,沒有險峰巨石,沒有雲泉飛瀑,渾渾沌沌,只是個大土堆。 因為不堅持,山也可以寬坦平和,也可以擔待包容,不露山峰,卻處處是山,是大度之山。(摘錄自蔣勳〈山盟〉)

【題組】48. 根據上文,作者對大度山所懷抱之情感,下列何者最合適?
(A)浮天水送無窮樹,帶雨雲埋一半山。
(B)今宵剩把銀釭照,猶恐相逢是夢中。
(C)日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人。
(D)風蓬飄盡悲歌氣,泥絮沾來薄倖名。


10(B).

46. 小說是重要的文類之一。依魯迅之《中國小說史略》觀點,哪一時期的作品,算是開始「有意識的作小說」,在小說史上是成形的重 要階段?:
(A)六朝志怪
(B)唐代傳奇
(C)宋人話本
(D)明代戲曲


11(C).

38. 下列運用「轉化」修辭的句子有幾個?
①舊的路衰老了,毀壞了。
②我的房子,面朝大海,春暖花開。
③怯伶伶的小雪球是探春信的小使。
④在眾人的呼喝聲中,那個惡霸夾著尾巴逃走了。
⑤真理可能被遮掩頃刻,真理卻永不會彎腰。
(A)兩個
(B)三個
(C)四個
(D)五個


12(D).

38.下列何字最不宜運用字源識字教學法呢?
(A) 鳥
(B) 烏
(C) 鳴
(D) 鵝


13(B).

37.根據學習表現「4-Ⅱ-6 掌握偏旁變化和間架結構要領書寫正確及工整的硬筆字。」 請問「木」當部首置於字左半部(如「枋」字)的改變,根據何者?
(A) 均間
(B) 避讓
(C) 先左後右
(D) 向背


14(A).

34.關於《尚書》之來源,歷來頗多聚訟,哪一篇屬偽《古文尚書》?
(A) 〈說命〉
(B) 〈堯典〉
(C) 〈禹貢〉
(D) 〈洪範〉


15(C).

33.關於我國古代姓氏之發展,以下敘述何者有誤?
(A) 西周常於字後加「甫」,以表示性別
(B) 西周女子名字所加姓,有時可省去
(C) 「崔」是以國為氏之例
(D) 春秋時期於字前加「子」,表示尊敬 之意


16(B).

32.關於我國學校制度發展之描述,以下敘述何者有誤?
(A) 「稷下學官」始自於先秦之齊國
(B) 清道光年間,清朝將全國書院改為學堂
(C) 唐宋時期官學與私學並存
(D) 熹平石經是東漢所公布之標準教科書 -5-


17(D).

29.目前所見保存最多經籍文獻古本之古文字資料為何?
(A) 甲骨文
(B) 西周金文
(C) 春秋文字
(D) 戰國文字


18(D).

28.關於先秦諸子之描述,下列敘述何者有誤?
(A) 老子以「道」為創生最高原理
(B) 今本《莊子・內篇》應出 於莊子之手
(C) 對於鬼神與人事的關係,荀子是抱持否定的態度
(D) 韓非屬於法家之尚法派


19(C).
X


27.哪一組注音符號之發音方法相同?
(A) ㄅ、ㄗ
(B) ㄏ、ㄙ
(C) ㄐ、ㄘ
(D) ㄉ、ㄓ


20(B).

25.秦漢魏晉篆隸為我國文字發展史之關鍵點,主要是因為此時期有不少篆、隸、楷轉換 上之變化。以下幾則與此相關概念之敘述,何者有誤?
(A) 章草:由古隸的草率寫法發展而成
(B) 今草:魏晉以楷書或行書筆法改造狂草 而成
(C) 隸變:從篆書演變為隸書之過程
(D) 隸定:將古文字寫成隸書或楷書


21(C).

18.「以反問表達確定的意思」謂之「激問」,下列選項何者為是?
(A) 問君何能爾?心遠地自偏
(B) 春風不相識,何事入羅幃?
(C) 卻看妻子愁何在?漫卷詩書喜欲狂
(D) 人生到處知何似?應似飛鴻踏雪泥


22(A).

41. 琹涵〈心底有流泉〉:「初春的早晨,天空是淡藍的顏彩,有白雲緩緩的行過,陽光輕灑,在這個美麗如畫的日子裡,我也正在窗前 讀唐詩。好詩,也如同我們心底的流泉,彈唱出屬於生命的美好音符。」關於上文中修辭手法的說明,下列何者最合適?
(A)以擬人手法,凸顯出生命的悠閒。
(B)以暗喻手法,訴說出內心的喜悅。
(C)以借代手法,表現出自我的體悟。
(D)以層遞手法,表達出景致的美好。


23(B).
X


30.孟子說:「君子有三樂」,請問下列何者為非?
(A) 兄友弟恭,子孝孫賢
(B) 父母俱存,兄弟無故
(C) 得天下英才而教育之
(D) 仰不愧於天,俯不怍於人


24(D).

17.根據學習表現「4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理,輔助識字。」請問最適合 「育」字的教學法為何?
(A) 基本字帶字
(B) 字族文
(C) 分散識字
(D) 字源


25(C,D).
X


11.韓愈〈進學解〉曾引用不少聖賢與古籍,以下敘述何者有誤?
(A) 上規「姚、姒」:指湯、周文王
(B) 周誥「殷盤」:指《尚書・盤庚》
(C) 「左氏」浮誇:指《春秋左氏傳》
(D) 「太史」所錄:指《史記》、《漢書》


快捷工具

精熟測驗 - 教甄◆國文(國小幼兒)-阿摩線上測驗

林傑德剛剛做了阿摩測驗,考了84分