今日錯題測驗-教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗

阿摩：知道沒有力量，相信才有力量，要相信自己一定會成功

77分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(A).

6.一個口語不清楚、無法發出可辨識語音的腦性麻痺學生，如果你要幫他尋找溝通輔具，下列哪一項不是AAC？
(A)文字簡訊
(B)口語發話器
(C)語音合成器
(D)溝通板

2(A).

35. 教導中輕度聽覺障礙學生的口語能力時，下列何種方式不適合？
(A)標記法
(B)視話法
(C)提示法
(D)語調聽覺法

3(C).

7.在 G. Betts 所發展的自主學習者模式中，試探性活動是屬於哪一個向度？
(A)定向輔導
(B)充實活動
(C)個別發展
(D)專題座談

4(B).

22. 以下哪些描述符合多層次課程／教學？甲、讓多障生在自然課，以動作機能訓練為學習目標乙、讓無口語的學生使用手勢來回答問題丙、異質小組上課丁、數學課為不同年段相近認知能力學生，設定相同學習目標戊、社會課簡化智障學生的學習目標
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)丁戊

5(C).

30.有關 Betts 主動學習者模式的主要向度，下列何者有誤？
(A)定向輔導
(B)深入研究
(C)技能訓練
(D)個別發展

6(C).

13 () 有關聽覺口語法(Auditory-Verbal)，下列何者不正確？
(A)和語調聽覺法都強調早期介入
(B)不用一般手語來學會表達
(C)藉由訓練讀唇教導辨識說話者臉部線索
(D)雅文文教基金會為國內推行此法的民間組織之一

7(A).

49. 學校篩選適應欠佳學生之程序，以下描述何者不正確？
(A)導師發現班上有個學生言行脫序，上課常常在狀況外，向特教組提出轉介
(B)學務處發現有個學生請假記錄過多，向輔導室轉介
(C)輔導老師發現班上分組活動時，有個學生都沒有人願意跟她同組，列入高關懷名單
(D)教務處透過補考名單發現，一個學生各科定期評量成績過低，告知導師觀察

8(C).

41. 下列有關軼事紀錄的敘述，哪一個較不適切？
(A)以軼事紀錄作為評量的佐證資料，可以提高評量結果的效度
(B)軼事紀錄可增加教師對獨特行為觀察的敏感性，增加教師的覺察能力
(C)軼事紀錄容易取得充分具代表性的行為樣本
(D)在軼事紀錄中，教師對於偶發事件的解釋，難以避免月暈效應。

9(B).

27.下列何者不是「幼兒園教保活動課程大綱」的核心素養?
(A)自主行動
(B)關懷合作
(C)覺知辨別
(D)想像創造

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3.X

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