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阿摩：一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力
100分
(9 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(A).

11. 依史登柏格 (Sternberg)的智力三元論，屬於高層次的心智執行過程，用以計畫、監控、評鑑 個人的解決問題能力的後設成分應為何者？
(A) 組合智力(componential intelligence)
(B) 經驗智力(experiential intelligence)
(C) 情境因應智力(contextual intelligence)
(D) 以上皆非



2(B).

6. 王老師想進行個別化教學法的實驗，請問下列哪一種教學法對她較 沒有參考價值？
(A)道爾頓制(Dalton Plan)
(B)蓋瑞制(Gary Plan)
(C)文納特卡制(Winnetka Plan)
(D)凱勒制(Keller Plan)



3(A).

90.哲學家卡普蘭（A. Kaplan）曾說：「純粹理性目標與標準正廣泛而全面地影響著我們……對於二十世紀中葉以降的哲 學發展，我深深引以為憾。他們竟然漠視我們周遭生活上的各種問題，戰爭、汙染、國家主義、核能、太空探險…… 而鑽入純粹科學與數學等智性活動的牛角裡。」請問，這段話的反省或檢討的主要對象，可能是以下哪一派哲學思潮？
(A)分析哲學(Analytic Philosophy)
(B)存在主義(Existentialism)
(C)批判理論(Critical Theory)
(D)解構主義(Deconstructionism) 。



4(C).

18.張老師為普通班導師，班上有一位智能障礙學生。她認為身心障礙學生應該與其他同學一起 學習，也要發揮身為班級一份子的責任與功能。請問張老師的觀點，是屬於哪一種融合教育的層 次?
(A)物理環境
(B)社會互動
(C)課程學習
(D)生命教育



5(D).

15. 對於教育社會化的研究，以下何者錯誤：
(A)孔德 (Comte) 主張用科學方法進行社會現象分析。
(B)斯賓塞 (Spencer) 主張教育目的在於獲得愉快，教育需包括：心智發展、道德訓練與體育。
(C)涂爾幹 (Durkheim) 主張教育的目的在使人社會化。
(D)詹姆斯 (James) 主張將班級視為社會體系，認為其中有兩項功能：選擇、社會化。



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