今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等

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1(C).

依據特殊教育施行細則第 10 條規定，下列有關身心障礙學生個別化教育計畫之敘述，何者是正確的？
(A)學校應於新生及轉學生入學後二個月內訂定
(B)在學學生之個別化教育計畫，應於開學後一個月內訂定
(C)參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關教師、學生家長
(D)每年應至少檢討一次

2(C).

2. 依侯依(Hoy & Miskel)等人的分類，「專業型」與何種類型係學校組織應具備的特質?
(A)經濟型
(B)權威型
(C)倫理型
(D)韋伯型。

3(B).有疑問

5.根據經濟開發暨合作組織（OECD）的調查，教育決策權力的劃分，下列哪個國家的中央行政機關的決定權相對較高？
(A)芬蘭
(B)法國
(C)德國
(D)英格蘭

4(D).

14.下列哪一種組織在教師法中沒有規範？
(A)教師會
(B)教師評審委員會
(C)教師申訴評議委員會
(D)考績委員會

5(B).

2. 教育行政倫理之影響因素，大致上可從個人與制度的層面分析，其中若由整體教育行政制度分析行政倫理的影響因素，又可分為三大取向。其中不包括下列何者？
(A)正義倫理
(B)批判倫理
(C)價值倫理
(D)關懷倫理

6(D).有疑問

8. 下列何者乃是Borich（2000）於有效教學法一書中所提及的「必備的五項關鍵行為」之一？
(A)自我導向學習（self-directed learning）
(B)提問（questioning）
(C)使用學生想法與貢獻（using student ideas and contributions）
(D)任務取向（teacher task orientation）

7(D).

20. 傾聽如果能達「觀其言、觀其行、觀其情，並且能深入回應與探究。」則是屬Karla （2007）所倡導傾聽三個層次的哪一種？
(A)客觀式傾聽（objective listening）
(B)表面式傾聽（superficial listening）
(C)探究式傾聽（probing listening）
(D)直覺式傾聽（intuitive listening）

8(D).

21. 教育行政人員在作決定的過程中，如能盡力研求各種變通方案，並從中作出較佳的選擇，則所作決定就具備相當的合理性。然而學者西蒙(H.Simon)認為行政決定的合理性受到三大限制因素，不包括下列何者？
(A)付出沉澱成本
(B)預測難以準確
(C)擁有知能不足
(D)利害團體意見

9(D).

26. 下列有關眾數（mode）的敘述何者錯誤？
(A)眾數是指長條圖中峰度最高的那個分數
(B)眾數可以快速了解樣本分配的大致趨向，但無法藉以做更進一步的分析
(C)眾數不但可以被連續變項描述，也可以用於描述類別變項的分配情形
(D)眾數是對某個變項離散程度的一種描述

10(C).

29. 在次數分配中，如果平均數落在中位數的右邊者，則是屬於哪一種分配？
(A)分散式
(B)集中式
(C)正偏態
(D)負偏態

11(D).

30. Ribas（2012）倡導「社會-情緒」支持系統係指？
(A)個人支持、情境支持、心理支持
(B)心理支持、專業支持、資源支持
(C)心理支持、資源支持、個人支持
(D)個人支持、專業支持、面對問題支持

12(D).

36. 「承認青少年身心天生異質性，所以教育方法應適應個別差異」乃是何種隱喻的觀點？
(A)接生的隱喻
(B)塑造的隱喻
(C)生長的隱喻
(D)雕刻的隱喻

13(D).

8.苓荃七年級時遇到嚴厲的數學老師，每次考試表現不理想，都遭受老師歧視的眼光，以及冷嘲熱諷的對待，經過一段時日，苓荃很害怕上數學課，甚至看到數學課本就放聲大哭，結果成績越來越不理想，數學老師對苓荃有更多不滿與指責。最後，苓荃看到校門就有暈眩嘔吐的反應。下列關於此種反應歷程的敘述，何者正確？
(A)此種歷程稱為操作制約歷程
(B)數學老師嚴酷的風格是制約刺激
(C)苓荃看到數學課本就放聲大哭是非制約反應
(D)苓荃看到校門就暈眩嘔吐是二層制約歷程

14(B).

11.下列哪一種教學策略較容易促進倒攝助長的發生？
(A)用相同方法教導相似概念
(B)透過不同媒材，將新資訊與舊學習材料的相似與相異性做比較說明
(C)盡量不要引用非例，同時舉相似的正例來教導相同概念
(D)在短時間內教導類似、易混淆的概念

15(D).

28.綜合活動學習領域教師在分析其自編教材及教案的教學目標，能否充分達成該學習領域的能力指標時，下列哪一方式最適切？
(A)以每個單元為單位，分析該教案內全部的教學目標所對應的能力指標
(B)以每一學年為單位，分析其所有單元的教學目標所能對應的能力指標
(C)就每一條教學目標，分析其所可以對應各個學習階段的各條能力指標
(D)就每一條能力指標，分析七至九年級各個單元可對應的全部教學目標

16(B).

39.新課程方案的使用情形，可以區分為多個層級。下列哪一層級相對較高？
(A)統整
(B)更新
(C)定向
(D)例行化

17(B).

47.美國學者納斯邦（Martha Nussbaum）認為教育應給學生「批判性檢視自我與自身傳統之能力」，並建議此種能力應由哪一種教學法來培育？
(A)精熟學習法
(B)蘇格拉底教學法
(C)案例教學法
(D)問思教學法

18(B).

51.根據關懷倫理學主張，老師應與學生共同探索，共同學習，並應不再強調考試競爭。請問此種觀點之目的在於：
(A)著重學生親近的需求
(B)解除不必要的控制
(C)廢止課程的分化
(D)學習內容融入日常生活

19(C).

58.為了避免教育淪為意識灌輸工具，故強調教師應檢視課程文本潛藏的價值扭曲或宰制，也要檢視語言隱喻的思維框架，進而調整教學內容。請問教師教學若具備此種教育專業便能充分展現何種能力？
(A)解構性
(B)分析性
(C)能動性
(D)差異性

20(B).

65.近代人權理念自二次大戰之後已推展至「第四代人權」，請問下列何種並不屬於此種新興人權？
(A)環境權
(B)社會福利權
(C)隱私權
(D)資訊權

21(D).

86.由一些團隊組織而成，依據任務需要機動組合，強調速度與彈性的組織設計為以下何種組織設計？
(A)科層組織
(B)虛擬組織
(C)教導型組織
(D)網狀組織

22(C).

90.下列何者不是組織文化的正功能？
(A)促成成員認同
(B)釐清組織界限
(C)控制成員行為
(D)調整組織福利

23(A).

91.以下何者不是授權增能領導（empowering leadership）的原則？
(A)權責相符
(B)適當監督
(C)鼓勵冒險
(D)尊重信任

24(D).

96.依據教師法之規定，教師所應具有之義務，不包括下列何者？
(A)遵守聘約規定，維護校譽
(B)依有關法令及學校安排之課程，實施適性教學活動
(C)從事教學相關進修與研究
(D)參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動

25(C).

10.下列何者不是新北市國中教育政策？
(A) 推動旗艦計畫
(B) 推動多元評量，增進教師有效教學
(C) 推動深耕閱讀與圖書館空間改造計畫
(D) 建置英語情境教室，塑造全英語化的模擬情境，採「浸潤式」學習

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Michelle剛剛做了阿摩測驗，考了84分