近期錯題測驗-教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗

阿摩：成功只有兩步:開始行動、持續行動

40分

(58 秒)

模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(C).

12. 目前對於身心障礙者的鑑定，採用世界衛生組織所發佈的「國際健康功能與身心障礙分類系統」( International Classification of Functioning, Disability and Health，簡稱 ICF ) 為鑑定分類的架構。根據 ICF 的分類系統，編碼第一層若出現「b」代表何種意義？
(A) 係因活動參與不良所致障礙
(B) 係因身體構造缺陷所致障礙
(C) 係因身體功能欠佳所致障礙
(D) 係因環境因素干擾所致障礙

2(B).

13. 祥文即將進入新北市某高中中重度特教班就讀，導師初次的觀察記錄為：口語能力有限，社交互動略顯被動，有自傷傾向(尤其是面對較陌生情境或有焦慮感受時)…請為導師選出合適納入期初 IEP 的學期目標：【甲】提升口語表達能力【乙】增加融合活動參與【丙】增進班級同儕互動【丁】學習溝通圖卡的使用
(A) 甲丙
(B) 乙丁
(C) 甲乙丙
(D) 甲乙丙丁

3(D).

15. 高中階段特教教師必須具有對高中職服務群科素養導向課程的正確理解，始能有效提供集中式特教班學生適性輔導與服務。下列是四位特教老師對前述課程概念的發言，何者錯誤？
(A) 甲師：特別強調學習者應該怎麼做，需以學生為中心，設計符合社會(職場)需求的學習內容
(B) 乙師：重視情境和脈絡化的學習，藉由學習歷程及策略的適性調整加強學生對生活的實踐力行
(C) 丙師：為學習功能輕微缺損的智能障礙學生進行必要的學習內容轉化以促進其職場技能的準備
(D) 丁師：透過優弱勢能力分析與興趣評估，「客製化」除群必修專業科目外的個別學生特需課程

4(D).

16. 張生就讀新北市某高中集中式特教班(中重度班)，是一名唐氏症的應屆畢業生，本學期英語文科任課老師將「I-V-4 能聽懂英語日常對話」這項學習表現調整為「能聽懂常見的日常生活對話」，下列何者最符合前述的課程調整方式？
(A) 簡化
(B) 減量
(C) 替代
(D) 重整

5(D).

18. 高一學生湯辰有學習障礙，正與小組同學討論「世界海洋」的作業。他知道可以從網路上搜尋相關資料，但不知道從何開始，也不曉得怎麼選擇資訊。就課程設計的理念而言，需要特別關注哪種課程？
(A) 潛在課程(hidden curriculum)
(B) 顯性課程(explicit curriculum)
(C) 核心課程(core curriculum)
(D) 懸缺課程(null curriculum)

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