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科目:教甄◆身心障礙組
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1(C).
20.運用哪一種增強方式比較有助於新行為的建立?
(A)不定時距增強
(B)固定時距增強
(C)立即增強
(D)延宕增強。
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2(B).
21.透過雙項細目表的分析,可以改善教師自編學業成就測驗的甚麼功能?
(A)提昇效標關聯 效度
(B)提昇內容效度
(C)降低測量標準誤
(D)降低非系統誤差。
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3(B).
9. 下列哪一個敘述,最適合說明「徐動型」腦性麻痺學生的動作特性?
(A)張力過低
(B)不自主動作
(C)動作協調不良
(D)動作僵硬。
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4(D).
18. 亞斯伯格症和一般自閉症學童的最主要差異何在?
(A)動作能力
(B)人際互動
(C)固執行為
(D)口語能力。
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5(C).
19. 減少不適當行為的後果處理策略有以下四種,請依照最正面取向到最嫌惡的取向,排 列這四種策略:甲、消弱;乙、區別性增強;丙、給予嫌惡刺激;丁、移除喜好刺激
(A)甲乙丁丙
(B)乙丁甲丙
(C)乙甲丁丙
(D)丁甲乙丙。
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BERNICE巧彤剛剛做了阿摩測驗,考了100分