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阿摩：沒有危機意識，就是世界最大的危機。
80分
(1 分1 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機
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1(B).
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4. 有關多元智能教學在資優學生的評量，下列敘述何者較為適切？
(A)評量的情境以能在實際生活中運用為佳
(B)教師是教學主體也是客觀的評量者
(C)教學中評量時間越多越能掌握學生表現
(D)學生能在同一時間內展現越多種智能越佳



2(A).

15. 「學校課程發展委員會」最主要的功能為何？
(A) 審查課程計畫
(B) 編製教材
(C) 評鑑教師教學情況
(D) 評鑑學生學習表現狀況



3(A).

24.陳老師依循「認知示範→外顯引導→外顯自我引導→褪除外顯自我引導→內隱的自我教導」等步驟，教導某 ADHD 資優學生，改善其課業稍遇挫折便勃然惱怒和毫無信心的行為態度。這是哪一種行為改變技巧之應用？
(A)自我教導訓練
(B)自我管理
(C)問題解決訓練
(D)認知治療法



4(B).

11.關於學習的通用設計(universal design for learning, UDL)之說明，哪一項是正確的？
(A)特別強調身心障礙學生的需求
(B)重視無障礙的科技與電子數位資源在學習上的運用
(C)大量運用輔助科技來補償因障礙所造成的學習功能 限制
(D)對於學習前的「事前考量」與學習後的「事後補 救」同樣重視



5(C).

78. 以下是幾項關於「議題適切融入領域課程綱要」似是而非的論點，何者才是正確的？
 【甲】：依《總綱》「實施要點」規定，各領域課程應優先融入四項重大教育議題
 【乙】：所謂「議題」就是具時代性與高度討論性的課題，尤重視學生公民責任的涵養
 【丙】：有鑑於議題常隨著社會變遷與時代推移，學校對議題應具備高度敏覺性，以因應環境之變化   【丁】：除融入各領域進行融入式教學外，學校亦可善用彈性學習時間，針對特定議題進行主題式教學
(A)甲乙丁
(B)乙丙丁
(C)丙丁
(D)甲乙



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