教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

7(　).

11. 注意力缺陷與過動症兒童的特徵通常會與哪兩個障礙共同存在？
(A)學習障礙與情緒障礙
(B)視覺障礙與情緒障礙
(C)情緒障礙與發展障礙
(D)學習障礙與語言障礙。

8(　).

71.下述何者較符合「無縫隙轉銜」(seamless transition)的概念？
(A) 將國三畢業生的資料轉交高一導師
(B) 討論學生畢業後的出路
(C) 將高三畢業生轉介至就業機構
(D) 學生、家長、學校相關人員以及後端機構共同協商

9(　).

38在個別化教育計畫中，下列哪一項目可以了解特殊需求幼兒的起點行為？
(A)學年學期目標
(B)幼兒需求評估
(C)幼兒能力現況
(D)幼兒所需支持服務及策略

10(　).

35.尹老師發現雄偉放學後經常抽菸，於是告訴他，如果每次想抽菸時，就立刻想到：「抽菸會得癌症！」這屬於以下哪一種行為輔導策略？
(A)飽足法
(B)削弱法
(C)嫌惡法
(D)系統減敏法)。

11(　).

18. 小明是資優資源班的學生，為了參加自然科科展，一直非常緊張，也很認真地進行獨立研究，最後得了第一名。下列哪一句話的內涵，最適合用來稱讚、鼓勵小明的表現？
(A) 你的能力本來就可有很好的表現，下次就不要再緊張了，
(B) 老師知道你很聰明，一定可以得獎，以後可以繼續參加
(C) 這次能成功，自然科老師的幫助很大，下次可以再找他
(D) 這次得獎是努力的成果，下次若一樣努力也會有好表現。

12(　).

7.「潛在發展區」是誰提出來的?
(A)維高思基
(B)皮亞傑
(C)班度拉
(D)艾瑞克森

13(　).

14.羅夏克墨漬測驗（Rorschach inkblot test）本質上是何種測驗？
(A)智力測驗
(B)創造力測驗
(C)性向測驗
(D)人格測驗。

14(　).

先進國家特殊教育發展之潮流,務期特教需求學生獲得良善之教育,以下發展趨勢何者最正確？①倡導合作諮詢模式②推動統整教育③重視轉銜計畫④因應資賦優異多元論⑤採取生態學觀點⑥設計教學個別化
(A)①③⑤
(B)②④⑥
(C)①②④⑤⑥
(D)①②③④⑤⑥

15(　).

陳老師以課程本位評量的觀點，編製一份「國中閱讀理解篩選測驗」，此測驗應具有下列哪一種效度為佳？
(A)內容效度
(B)構念效度
(C)同時效度
(D)預測效度。

16(　).

蔡老師教導資源班學生學習社會技能，為了促進所學技能的類化，下列哪一些策略較為適當？甲、變化訓練的範例乙、使用過度學習策略丙、使用連續性增強策略丁、在不同的情境中練習
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

17(　).

普通班國文教師向你抱怨班上的書寫障礙學生上課總是睡覺，既不聽講也不抄筆記，要求你把他抽離上課，你會如何處理？
(A)立刻將學生的國文課抽離到資源班上課
(B)通知家長多加管教學生的學習態度
(C)提供電腦替代書寫，建議老師增加小組討論活動，提供學生口頭發表機會
(D)叫學生罰抄寫課文100次

18(　).

41.「以常模來解釋測驗結果的原則」下列敘述何者為非？
(A)解釋測驗分數時無須考慮學生的身心狀況及家庭背景
(B)測驗分數須以該測驗所測量的真正特質來解釋
(C)測驗分數的解釋，須以使用該項測驗的特殊場合為依據
(D)測驗分數須以「一段分數」來解釋，而非以「特定的數值」來解釋

19(　).

23.根據我國新修訂身心障礙者權益保障法的規定，未來身心障礙的分類將依據ICF的「國際功能、障礙、健康分類」標準。前述的變革帶給我國特殊教育界的最大啟示在於將以下列何者取代「障礙類別」做為提供學生特教服務的參考依據?
(A)認知功能
(B)需求程度
(C)障礙程度
(D)體能狀況

20(　).

12下列哪一種研究方法，強調「以教學實務協同合作為導向，研究人員即為研究結果應用人員」？
(A)調查研究法
(B)行動研究法
(C)文獻分析法
(D)參與觀察法

21(　).

14. 小祥的父親是某大醫院的醫師，他從小就被家人教導及期望也能從醫；小祥後來順利從醫學院醫科畢業，目前也擔任醫師工作。試問和他父親的地位相比較，他是屬於下列哪一種社會流動？
(A)向上流動
(B)水平流動
(C)向下流動
(D)代內互換流動

22(　).

34. 所謂構音障礙係指在說話時有下列何種現象並因而導致溝通困難者？
(A)聲調錯誤或含糊不清。
(B)說話節律有明顯且不由自主之重複現象。
(C)說話之音質、音調或音量與個人之性別或年齡不相稱。
(D)在語言理解或語言表達方面較同年齡者有明顯偏差或遲緩現象者。

23(　).

下列四種評量策略中，哪一種最能評量出特殊教育學生在自然情境中的自發性行為?
(A)檔案評量
(B)晤談
(C)觀察
(D)常模參照測驗

24(　).

教師所編製的學習成就測驗，需符合下列何種原則，方能客觀、有效地評估學生真正的程度？
(A)難度要適中、鑑別度亦要適中
(B)難度要適中、鑑別度則要高
(C)難度要高、鑑別度亦要高
(D)難度要高、鑑別度則要適中

25(　).

98. 小華在積木區以積木搭建高速鐵路，小明和小花在一旁以積木蓋城堡。依據派頓(Parten)的社會性遊戲分類，小華的遊戲行為屬於下列何者？
(A)功能遊戲
(B)建構遊戲
(C)平行遊戲
(D)合作遊戲。

26(　).

60. 「Ｔ分數51」所代表的意義何者有誤？
(A)Ｔ分數是非經常態化的分數
(B)其表現略高於平均數
(C)Ｔ分數是一種標準化分數
(D)其表現未超過一個標準差

27(　).

83.資優學生的鑑定與評量趨勢？
(A)運用多元的評量
(B)智力測驗的份量降低
(C)慎重選擇使用的測驗工具
(D)以上皆是

28(　).

1.下列有關教師專業的制度與政策，何者已經在台灣實施？
(A)中小學教師分級制度
(B)中小學教師定期換證制度
(C)修畢師資培育職前課程須至中小學進行全職實習
(D)中小學教師任教滿七年得申請帶職帶薪進修半年。

29(　).

40.下列關於美感領域的評量原則哪項是錯誤的?
(A)著重在觀察幼兒美感情意和獨特創意的發展與表現
(B)強調藝術技能的訓練結果和成品的展示
(C)主要在理解幼兒是否在各種美感探索與藝術創作的經驗中能夠盡情享受樂趣
(D)評量也在於讓教保服務人員檢視是否提供幼兒培養美感能力的環境

30(　).

78.下列何者為資優數學課程的要素？
(A)內容深度和較高層次的複雜度加上概念的抽象度
(B)以問題解決為重點
(C)探索概念的發現導向
(D)以上皆是

31(　).

14.小明具有下列徵狀:無法理解某些社交線索，難以對他人情緒做出正確反應，常巨細靡遺描述一般人可能不感興趣的事物，固著於特定的常規或儀式行為，在動作技能有困難，對感官刺激有不尋常的反應等；他最可能具有何種疾患？
(A)選擇性緘默症
(B)雷特氏症候群
(C)威廉氏症候群
(D)亞斯伯格症候群

32(　).

39. 「讀者第一次讀和後來再讀，得到不同的想法，可能代表他在思想上的成長」這樣的歷程，我們稱為：
(A)修正理解(Repairing Comprehension)
(B)監控理解(Monitoring Comprehension)
(C)統整(Synthesizing )
(D)預測(Predicting)

33(　).

針對學障學生在抄寫課文時常有的跳行、增加或遺漏字句的現象，可在上課流程中採行下列何種最適合的可行教學策略，以減少該種現象的發生率？
(A)請家長至課堂陪讀與監督
(B)由老師採行一對一個別指導與示範的方式以增加其視覺專注力
(C)進行家庭訪問以了解孩子發生該種現象的原因並請家長確實協助
(D)以增加視覺專注力的方法要求學生用尺或遮板協助，將課文以寫完一行才露出下一行的方式做抄寫

34(　).

29小美是三年級的女生，常在教室內吼叫，拍打桌子，用手打人。她可以學習語文，對於數學不但缺乏學習興趣，干擾行為也特別嚴重。張老師針對她的行為收集資料，記錄每次事件發生的時間、行為模式、次數、可能的原因和處理的結果，以探討改變行為的方法。張老師所採用的方法是？
(A)生態評量
(B)課程本位評量
(C)動態評量
(D)功能性評量

35(　).

11.（）妙麗是國中二年級的學生，父母都在教育界服務、在家和她說話時都是說國語，國語老師發現妙麗在一些詞的發音上有點怪怪的，例如：書ㄕㄨ包-說成「ㄕ包」、葡ㄆㄨˊ萄-說成「ㄅㄨˊ萄」，發音常有聲調錯誤或含糊不清等現象，但在考聽寫或造詞時妙麗都不會寫錯也沒什麼異常情形。於是老師建議家長帶妙麗去做檢查。依老師的描述，妙麗可能是：
(A)聲音異常
(B)構音異常
(C)語暢異常
(D)語言障礙。

36(　).

45. 為強化特殊幼兒在普通班的融合，某教師透過本身的示範、讚美與鼓勵來支持特殊幼兒的參與和學習。這位教師所使用的融合教育策略為何？
(A) 活動簡化
(B) 特殊器材的運用
(C) 成人支持
(D) 同儕支持

37(　).

一名高一的學生，智力中等，說話結結巴巴，有時還會聳動肩膀或眨眼，請問他的社會領域課程內容該如何調整？
(A) 簡少份量
(B)省略較難部分
(C)重新改編
(D)維持不變

38(　).

5. 依據特殊教育法（民國 108 年 04 月 24 日）各級政府在編列特殊教育預算時，下列內容何者正確？
(A)地方政府不得低於當年度教育主管預算 4.5%。
(B)地方政府編列預算時，應均衡辦理身心障礙和資賦優異教育。
(C)中央政府不得低於當年度教育主管預算 5%。
(D)中央政府應補助地方辦理身心障礙教育之人事及業務經費。

39(　).

二、選擇題(共40分,每題5分) 1.在特殊教育類別的鑑定中,下列類別的鑑定人員何者錯誤?
(A)腦性麻痺鑑定由醫師診斷後認定
(B)情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者,得參考精神科醫師之診斷認定之
(C)肢體障礙應由專科醫師診斷
(D)智能障礙必須經由精神科醫師診斷後認定

40(　).

下列哪一項語言環境刺激原則對語言障礙兒童的語言訓練較不適合？
(A)以較慢的速度說話
(B)以完整且複雜的語句作示範
(C)重複出現要教導的目標語言
(D)強調目標語言音調的抑揚頓挫

41(　).

17.（）以功能性行為評估（FBA）的觀點，下列敘述何者錯誤？
(A) 重視事件的前因（或行為的功能性）
(B)學生在轉換至變通學校（或機構）前，需先作功能性行為評估
(C) 老師並不具備處理情緒行為障礙學生的能力
(D) 重視事件發生後結果的處理。

42(　).

41.以下關於個別化教育計畫(IEP)的說明，哪一項是不正確的？
(A)IEP 會議的召開應該預先調查家長方便的時間
(B)IEP 會議每學期應召開一次，由校長主持
(C)IEP 中應包括不同領域的學年和學期目標
(D)特教老師為 IEP 的主要管理者

43(　).

44. 有關自我教導訓練 (self-instruction training)之敘述，下列何者正確?
(A)為結合認知與行為改變技術的教導策略
(B)主張輔導過程主要採取駁斥個案的非理性信念
(C)強調行為與情緒的互饋關係
(D)強調運用自我大腦直覺與統整功能

44(　).

4. 當學生在課堂上出現用嘴巴含、咬手指等刻板行為時，特教老師較適合的處理方式為以下何者？
甲、設計需要用到手部活動替代行為的學習內容鼓勵學生參與；乙、在授課過程中，隨時提醒學生不要出現這些刻板行為；丙、考量將學生該刺激需求納入知動訓練或是相關課程中；丁、申請教師助理員以協助學生改善其刻板行為
(A) 甲乙丙
(B) 甲丙
(C) 甲乙丁
(D) 丙丁

45(　).

一位智力正常、行動不便但可自行操作電動輪椅的重度腦性麻痺學生，適合安置的教育環境為？
(A)普通班
(B)啟智班
(C)特殊學校
(D)在家自行教育

46(　).

當家長為了孩子升學可以加分，希望特教組可以幫忙準備資料送鑑定並取得資格，你會怎麼做？
(A) 明白拒絕家長的要求，順告知正確理念
(B) 一面與家長溝通、一面收集相關資料
(C) 先答應家長，敷衍隨便準備讓鑑定委員去決定
(D) 依照家長的意思，盡量教導學生、家長提供有利的證據

47(　).

16. 身心障礙學生的獨立自主、自我管理、心理賦權、自我實現等能力，可統稱為什麼能力？
(A)自我倡議
(B)自我決策
(C)自我保護
(D)自我選擇

48(　).

40. 會把籃球的「籃」誤解成藍色的「藍」，把空「閒」唸成空「間」，屬於閱讀障礙中的哪一種問題？
(A)語音缺陷
(B)唸名速度缺陷
(C)視覺缺陷
(D)綜合型缺陷

49(　).

魏氏兒童智力量表第四版（WISC-IV）各分測驗分數可組成四種組合指數，其中組成「知覺推理」的分測驗，包括下列何者？
(A)圖形設計、符號替代、矩陣推理。
(B)矩陣推理、圖形設計、圖畫概念。
(C)圖畫概念、符號替代、矩陣推理。
(D)圖畫概念、矩陣推理、符號替代。

50(　).

發展遲緩兒童的定義必須是在
(A)四個
(B)三個
(C)二個
(D)一個領域以上落後同年齡兒童才符合。

51(　).

教導學生閱讀時，帶領學生對話，是哪一種教學法的特色？
(A) 直接教學法
(B)同儕教學
(C)鷹架教學
(D)互惠教學法

52(　).

19.下列哪一位特教老師為身障生所提供的學習調整，最為適當？【甲師】帶領剛學會使用自動販賣機的智障生到社區練習【乙師】為知動協調困難的腦性麻痺學生申請免上體育課【丙師】輔導衝動易怒的情障學生抄寫心經經文和緩情緒【丁師】減少弱視生的作業份量並為其申請段考讀卷服務
(A)甲師
(B)乙師
(C)丙師
(D)丁師。

53(　).

13 () 根據布朗芬布倫納(Bronfenbrenner, U.)提出的生物生態系統理論(Bio-Ecological Systems Theory)，新型冠狀肺炎疫情影響幼兒園停課，請問此事件最適合歸屬於幼兒的哪個系統？
(A)外層系統
(B)中層系統
(C)微層系統
(D)時間系統

54(　).

42. 小蘋常在午餐還沒吃完時，就不斷地問林老師：「我可以吃水果嗎？」嚴重影響班上用餐的秩序。林老師於是教導小蘋在自己的餐盤空了時，才可以要求吃水果。林老師採用的是下列哪一項策略？
(A)環境調整
(B)逐步養成
(C)刺激控制
(D)應類化

55(　).

8. 教育部已宣佈自 108 學年度正式實施 12 年國教新課綱，關於新課綱總綱有關普通型高級中等學校課程規劃的描述，何者正確？
(A) 12 年國教強調核心素養導向教學，總綱中將核心素養分為三大面向：自主行動、共享優勢、社會參與
(B) 一般學生部定必修學分數為 120 個
(C) 特殊需求領域課程可做為選修學分
(D) 多元選修學分至少 2 學分

56(　).

31. 新北市某偏鄉國中教師群正在討論一位來自低收入家庭、疑似有學習障礙的新生個案，為了排除該生恐因文化刺激不足而產生學習困難，下列哪一個測驗工具較合適在研判過程使用？
(A)修訂中華適應行為量表
(B)修訂簡明知覺動作測驗
(C)修訂畢保德圖畫詞彙測驗
(D)修訂視知覺統整發展測驗

57(　).

24. 有關智能的定義，所謂的智慧（Wisdom），主要是強調下述哪一面向的能力？
(A) 學習新知
(B) 運用思考的技能
(C) 適應環境
(D) 運用知識與經驗。

58(　).

9.下列哪一項可被鑑定為視覺障礙？
(A)左眼0.4；右眼0.2
(B)左眼0.8;右眼全盲
(C)左眼0.3;右眼0.1;視野25度
(D)左眼全盲;右眼0.4;視野20度

59(　).

13.特殊教育對象中聽覺障礙學生係指其聽力損失在幾分貝以上？
(A)25
(B)55
(C)90
(D)110

60(　).

1.有關「課程本位評量」的敘述，下列何者有誤?
(A) 課程本位評量僅是一種效標參照測驗，故不能做為鑑定工具
(B) 持續進行可得到學生成長趨勢的評估
(C) 結果可看出個人的進步狀況，也可看出人與人之間的差異
(D) 可以做為編序教學的參考依據

61(　).

36. 老師想要利用增強時制（schedule of reinforcement）強化特教學校學生在生活自理能力的類化效果，下列哪一種做法最有可能成功？
(A) 每次完成都給增強
(B) 完全不給予增強
(C) 固定放學前給增強
(D) 不定時給予增強

62(　).

21.依據特殊教育相關法規，以下敘述何者正確？
(A)資賦優異學生因適應不良向鑑輔會提出重新評估之申請，應檢附個別輔導計畫。
(B) 藝術才能資賦優異之鑑定，得不使用標準化評量工具。
(C)各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會應於每學年度上、下學期至少召開二次會議辦理資賦優異學生之鑑定
(D) 國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程，應採取入學前鑑定。

63(　).

32. 夏天時，騎樓具有遮陽的功能，但常因為商家或攤販林立，反成為視障者的困擾。在定向教學中，指導低視能者從騎樓走到行人道時，應該最優先評估什麼條件因素以利發展後續教學策略？
(A) 個案步行的速度
(B) 個案明暗適應能力
(C) 個案聽取車流聲的能力
(D) 個案能讀取招牌字體的大小

64(　).

19. 下列哪一個選項中的教育名詞，最適合成為特殊教育「個別化教學」的延展討論？
【甲】功能性學習【乙】全方位學習【丙】差異化教學【丁】多層次設計
(A) 甲乙
(B) 丙丁
(C) 甲乙丁
(D) 乙丙丁

65(　).

13.腦性麻痺患者中，運動失調型係因哪一部位受損？
(A)小腦
(B)大腦
(C)運動中樞
(D)基底神經節

66(　).

21.以下兩種分數在本質上應屬於何種變項？甲、國小數學科段考成績；乙、離差智力。
(A)甲為次序變項(ordinal variable)、乙為等距變項(interval variable)
(B)甲和乙均為等距變項 (ordinal variable)
(C)甲為等距變項、乙為比率變項 (ratio variable)
(D)甲和乙均為比率變項

67(　).

15.下列有關注意力缺陷過動症（ADHD）的描述，何者正確？
(A) ADHD 是腦功能失調所引起
(B) ADHD 是兒童時期最常見的精神異常診斷
(C)目前醫學研究已可清楚瞭解中樞神經興奮劑藥物的長期副作用
(D)服用中樞神經興奮劑時，ADHD 兒童的問題行為數量會與正常發展的同儕差不多

68(　).

4.「學生能掌握字形的基本結構，對細節的差別則不夠注意，因此容易出現錯別字。」以上為哪一個中文識字發展階段的描述？
(A)泛化階段
(B)精確分化階段
(C)初步分化階段
(D)分化前階段。

69(　).

20.依照教育部國民及學前教育署規定，2足歲以上至入國民小學前，經鑑輔會鑑定安置就讀幼托園所(機構)的幼兒，如果去就讀立案私立幼托園所(機構)，每人一學期可以補助
(A)3500 元
(B)5000 元
(C)7500 元
(D)3000 元

70(　).

86.運用實物並在各種情境中進行教學活動，較符合下列哪一項教學原則？
(A) 個別化原則
(B) 類化原則
(C) 實作原則
(D) 啟發原則

71(　).

9.小明為國中特殊教育班三年級應屆畢業學生，但是國小時候曾經暫緩入學，加上重病申請延長修業年限，故目前之實際年齡比同班同學大許多，他的家長很擔心小明是否可以申請自願就讀高級中等學校集中式特殊教育班或特殊教育學校高職部，您是小明的導師，在轉銜會議時，您可以告知家長依社區化就近入學原則，適性安置至高級中等學校集中式特殊教育班或特殊教育學校高職部的年齡是多少歲？
(A)在十五歲以下之國民中學應屆畢業生
(B)在十八歲以下之國民中學應屆畢業生
(C)在二十一歲以下之國民中學應屆畢業生
(D)國民中學應屆畢業生之年齡不受限制。

72(　).

50. 根據《身心障礙學生及身心障礙人士子女就學費用減免辦法》之規定，家庭經濟狀況每年年收入在多少元以下的家庭，才可以獲得補助？
(A)180 萬元
(B)200 萬元
(C)220 萬元
(D)250 萬元

73(　).

24.教育部國民及學前教育署在 2017 年發行，能確保有效協助學前特幼老師執行特殊教育服務的重要參考書籍是：
(A)兒童發展聯合評估綜合報告書操作手冊
(B)學前特殊教育課程指引手冊
(C)多層次療育活動設計手冊
(D)學前特殊教育巡迴輔導實務參考手冊

74(　).

關於各教育階段身心障礙學生個案轉銜服務各類資料表之通報，以下說明何者為非︰
(A)應於安置確定後二週內完成
(B)教務處或輔導室相關行政人員應前往各校召開轉銜會議
(C)導師應依據個別化教育計畫相關資料，綜合評估個案現況能力及未來安置與輔導建議方案等，安置確定後至各通報網填寫
(D)本表需傳送或郵寄至安置學校（新單位）

75(　).

6. 柔柔喜歡看電視卡通，她會不自覺的模仿劇中人物的動作、講話方式，這種影響孩子行為或能力的途徑，在學者布朗菲布列納（Bronfenbrenner）的生態系統學說中屬於
(A)微系統（microsystem）
(B)中間系統（mesosystem）
(C)外系統（exosystem）
(D)巨系統（macrosystem）

76(　).

下列何者為聚斂性思考？　
(A)批判思考
(B)後設認知
(C)創造思考
(D)邏輯思考

77(　).

36.特殊教育學生家庭支援服務內容包含
(A)資訊、諮詢、經費補助、親職教育
(B)交通、諮詢、輔導、親職教育
(C)交通、諮詢、經費補助、親職教育
(D)資訊、諮詢、輔導、親職教育

78(　).

13. 依據十二年國教特殊需求領域課綱，面對集中式特教班學生，特教教師需觀察到以下哪些學習表現方能判斷學生是否已具備生活管理科目中進階社區參與的能力？
甲、獨立行動的能力
乙、依需求善用社區資源
丙、認識消費場所及完成消費行為

丁、認識及使用身心障礙服務資源
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

79(　).

40.( )關於自閉症的敘述, 那一項是正確的？
(A) 多數自閉兒的非口語能力皆優於口語能力
(B) 宋維村醫師的研究顯示部分自閉兒自幼即有極佳的閱讀能力
(C) 鸚鵡式語言的使用即表示患者不了解說話者的語意
(D) 重度智能不足的兒童也常出現有自閉症的現象

80(　).

29.( )每節課程結束前五分鐘，林老師都會表揚今天最遵守規則，都能安靜坐在位置上的同學，請問此種方式是屬於下列何者？
(A)前事增強　　
(B)非隨因增強　　
(C)隨因增強　　
(D)強化增強

81(　).

若依對個別學生的實用性而言，那一種課程模式最具實用性？
(A)發展性課程
(B)生活核心課程
(C)實用課程
(D)生態課程。

82(　).

34.對於視障使用「導盲犬」的描述，下列何者錯誤？
(A)一隻導盲犬僅適用一位盲胞，不宜多人同時使用一隻
(B)天氣炎熱時，為保護導盲犬，減少帶至大馬路
(C)適當時間讓導盲犬與一般狗進行休閒遊戲，以維護其良好群性
(D)使用者需有雙腳行動能力且情緒穩定

83(　).

18.ADHD 的學童,可協助申請何種治療？
(A)物理治療
(B)心理治療
(C)職能治療

84(　).

下列哪一種症候不是唇顎裂者的主要症候？
(A)鼻音過重
(B)明顯的語音震顫情形
(C)口腔或齒齦有明顯裂開
(D)不容易將ㄅㄆㄉㄊㄍ發得清楚。

85(　).

41. 由特教老師或某一專業人員主責引導幼兒表現受測反應，其他專業人員在場邊同時就所屬的發展領域進行評估，這是屬於下列哪一種評估模式？
(A) 劇場式評量(arena assessment)
(B) 古典式評量(classic assessment)
(C) 標準化評量(standardized assessment)
(D) 多專業評量(multidisciplinary assessment)

86(　).

對智能障礙者音樂、體育等科目，採用何種教學法較能充分發揮？
(A)編序教學法
(B)協同教學法
(C)工作分析法
(D)直接教學法

87(　).

39「魏氏兒童智力量表第三版」(WISC-III)的語文量表智商(VIQ)與語文理解因素指數(VCI)，係由不同的分測驗組成。請問VCI與VIQ相較，少了何項分測驗？
(A)常識
(B)類同
(C)算術
(D)詞彙

88(　).

下列哪一項有關學生每年個別化教育計畫內容的規定不是必要的？
(A)應記錄適合學生之評量方式　
(B)應包含轉銜服務之內涵
(C)應記錄學生能參與普通學校（班）之時間及項目　
(D)以上皆必要

89(　).

丁曉明是一位重度多重障礙的學生，他需要許多的特殊教育服務，下列何者應該列入他的個別化教育計畫之「相關專業服務」的內容敘述?
(A)生活自理能力訓練
(B)社會技能訓練
(C)動作機能訓練
(D)定向行動

90(　).

36. 下列哪一個選項是課程本位測量(CBM)的特色之一?
(A) 專注於長期目標的達成
(B) 一系列階層化的短期目標
(C) 具備診斷錯誤類型的功能
(D) 非標準化行為的測量

91(　).

43.智能障礙者教材編選，應以
(A)系統化
(B)興趣適應
(C)個別化
(D)電腦化為原則。

92(　).

96.政府為落實身心障礙兒童早期療育工作，於特殊教育法中明訂各級政府應由何種機關出面召集，結合各相關單位共同規劃辦理？
(A)醫療主管機關
(B)教育主管機關
(C)社政主管機關
(D)勞工主管機關

93(　).

28.初次申請身心障礙證明者可藉由一般流程或併同辦理流程擇一提出申請，下列有關此兩方式之敘述何者有誤？
(A)若選一般流程，由社會局(處)進行需求評估
(B)若選一般流程，可指定鑑定醫師
(C)若選併同辦理流程，由鑑定機構進行需求評估
(D)若選併同辦理原則，可指定鑑定醫師。

94(　).

42. 下列何者並非我國《高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法》所列教師助理員的工作職責？
(A)進行補救教學
(B)協助生活自理
(C)協助家長聯繫
(D)接送上下學

95(　).

24. 語調聽覺法主要是用在聽障口語教學的何種訓練中 (
(A)聽能訓練
(B)說話訓練
(C)讀話訓練
(D)筆談訓練)。

96(　).

43. 有關身心障礙者「溝通技能」教學策略的敘述，下列何者正確？
(A)當學生出現自傷行為逃避工作要求時，「功能性溝通訓練(functional communication training, FCT)」的方式為教導他停止尖叫，以口語或圖卡進行溝通，當他以口語或圖卡溝通時，則給他實物和口頭的增強。
(B)「單一嘗試訓練(discrete trial training, DDT)」包括聚焦、辨識和調整三個教學階段，是將溝通技能的教學細分為數個小單元，一次只教導一個技能直到精熟為止。
(C)「自然環境教學法(milieu teaching)」主張回應學生感興趣的事物或活動為教學的最佳時機，並且讓學生在表達溝通意圖後能獲得自然後果。
(D)「圖片兌換溝通系統(picture exchange communication system, PECS)」教導學生使用圖片進行溝通，著重功能性溝通反應訓練，以促進他們和環境間有意義的互動。