精熟測驗 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)-阿摩線上測驗

阿摩：吃得苦中苦，方為人上人

16分

(2 分33 秒)

模式:精熟測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(B).

27. 上體育課時，體育老師指導學生進行棒球賽。銘益揮棒時不慎打到榮光，害他掉了一顆大門牙。榮光家長要求銘益家長賠償，銘益家長不願意，認為不是故意的，應該道歉就可以了。雙方家長鬧得很不愉快，要求學校處理此事。如果您是級任老師，可採取下列哪些處理方式？

甲、事發當時，應立即將學生送醫，以盡級任老師之責

乙、此案件應交由雙方家長自行協商處理即可，不必干預

丙、事後應掌握時效與雙方家長、體育老師和學校行政，共同討論解決方案

丁、此案件發生在上體育課，應交由體育老師和學校行政去處理，以免越權
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

2(D).

23. 六年三班學習氣氛不佳。如果您是該班級任老師，想要提升學生良好學習行為，下列哪一個班級經營策略最不適切？
(A)提供難易度適中的學習內容，以協助學生學習
(B)規畫多元的教學活動，以維持學生的學習興趣
(C)提供具挑戰性的課程內容，以提升學生學習意願
(D)專注於認真的少數學生，以減少課堂教學的時間

3(B).

16. 快樂國小設立美術實驗班，招收三年級具有美術天份的兒童。下列哪一種美術測驗最適合用來甄選該類型的學生？
(A)興趣測驗
(B)性向測驗
(C)成就測驗
(D)人格測驗

4(　).

13. 有關教師輔導與管教「比例原則」的敘述，下列何者最不適切？
(A)採取之措施應有助於目的之達成
(B)違規行為之處罰應強調能否達到以儆效尤的效果
(C)採行措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益明顯失去均衡
(D)有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者

5(　).

11. 下列是新欣國小課程發展委員會四位委員對於課程評鑑的看法，何者最適切？
(A)課程評鑑是在評定老師的教學能力
(B)課程評鑑是某一單元教學結束後的評量
(C)現在的課程都是教育部規定的，都由中央來主導評鑑才對
(D)課程評鑑為確定目標是否達成，並藉由評鑑結果改進課程

6(　).

9. 「能正確比較十萬以內兩數的大小」，此較屬於蓋聶(R.Gagné)主張的哪一類學習結果？
(A)心智技能
(B)動作技能
(C)語文訊息
(D)認知策略

7(　).

8. 近年來，教師的教學觀由「教師教什麼」轉變為「學生學什麼」。此一轉變最接近下列何種理念？
(A)教師是教學的決定者，而學生是學習者
(B)教師先確定教學目標，再關心教學內容
(C)教師先了解教學內容，再分析學生學習到什麼
(D)教學的產生是因有學生，才需要教師進行教學

8(　).

35.下列哪兩種評量的取材範圍和試題難易度分配比較接近？
(A)診斷性評量與形成性評量
(B)安置性評量與總結性評量
(C)安置性評量與診斷性評量
(D)形成性評量與總結性評量

9(　).

33.某次段考的測驗卷中有5個題目超出命題範圍。為了避免爭議，老師們決定一律給分。這種作法較可能產生下列何種結果？
(A)測驗信度不變
(B)測驗效度不變
(C)得分平均數降低
(D)得分標準差縮小

10(　).

31.下列何種測驗最重視內容效度？
(A)成就測驗
(B)性向測驗
(C)智力測驗
(D)人格測驗

11(　).

29.課程設計時強調課程的政治性、社會性和意識型態的批判，以覺醒主體意識。此屬於下列何種課程取向？
(A)存在主義
(B)人本關懷
(C)概念重建
(D)行為主義

12(　).

27.五年乙班有30個學生。該班這次數學期末考表現不理想，王老師決定分析試題的難度與鑑別度。他所採取的步驟中，下列哪一個步驟錯誤？

步驟一、取前10名為高分組，後10名為低分組

步驟二、計算兩組在每題的答對率

步驟三、將步驟二的兩者結果相加求平均，算出每題的難度

步驟四、將步驟二的兩者結果相除求比值，算出每題的鑑別度
(A)步驟一
(B)步驟二
(C)步驟三
(D)步驟四

13(　).

26.下列有關課程評鑑的敘述，何者正確？
(A)課程評鑑不宜做價值判斷
(B)質性評鑑較能充分描述教育現象
(C)課程的優劣主要依據課程目標來判斷
(D)「過程評鑑」又稱為「暗箱式評鑑」

14(　).

25.蓋聶(R. Gagné)認為要增進學生學習效果，必須提供相關的學習條件。「教師的增強」屬於下列何種學習條件？
(A)內在條件
(B)外在條件
(C)中介條件
(D)先備條件

15(　).

16.以重測法估計信度時，是為了瞭解測量結果的何種性質？
(A)穩定性
(B)等值性
(C)有效性
(D)正確性

16(　).

13.「學生能運用三原色調出中間色」的行為目標中，未使用下列何種要素？
(A)標準
(B)主體
(C)結果
(D)行為

17(　).

11.下列有關訊息處理理論中「編碼」過程的陳述，何者錯誤？
(A)編碼是記憶術的一種策略
(B)編碼是一種將訊息意義化的過程
(C)編碼可將短期記憶轉化為長期記憶
(D)編碼是學生自行擬題、解題的過程

18(　).

10.下列何種課程設計模式最能突顯「情境模式」的特色？
(A)以學校所處的社區文化作為課程設計的參考
(B)以教育部頒布的課程綱要進行課程目標規劃
(C)以虛擬實境的方式進行課程設計與教學創新
(D)以學生學習歷程和教師專業思考作為課程設計焦點

19(　).

7.學生為了引起教師的注意，頻頻出現「不舉手就講話」的行為。教師較不宜採取下列何種處理方式？
(A)即刻予以制止
(B)予以懲戒處分
(C)予以漠視不加理會
(D)提醒尊重他人發言權

20(　).

1.課程評鑑中的內部與外部評鑑，主要是以何者作為區分的依據？
(A)評鑑時機
(B)評鑑工具
(C)評鑑人員
(D)評鑑專業度

21(　).

35.曾老師對全班學生的期中考成績進行排序，將前27%的學生當成高分組，後27%當成低分組，再計算每一題高分組和低分組答對人數百分比的差異。此做法是為了獲知下列何種資訊？
(A)難度
(B)猜測度
(C)鑑別度
(D)評分者信度

22(　).

34.某次期末考，班上50位學生中，除了兩位得分很低，絕大多數學生都很接近滿分。這一種成績分布型態屬於下列何者？
(A)正偏態
(B)負偏態
(C)常態分配
(D)雙峰分配

23(　).

32.王老師對學生充滿同情，對教學抱持熱情。這使得他對弱勢學生的違規或抗拒行為，常不忍苛責。若以批判教育學的觀點來看，王老師的思維盲點為何？
(A)教師應提供學生適切的學習資源
(B)教師對該類學生的特質過度感同身受
(C)教師應避免複製學校與社會上的種種不公義
(D)教師是道德的中介者，必須善盡責任與義務