【精選】 - 教甄◆教育專業科目-幼教2022~2020難度:(326~350)-阿摩線上測驗

阿摩：積少成多，積沙成塔

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-幼教2022~2020難度:(326~350)

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1(D).

13由以下兩位幼兒園小朋友的對話，可判斷幼兒 B 可能在哪一種認知觀念的發展尚未成熟？
A：你有哥哥或弟弟嗎？ B：有哥哥。
A：他幾歲？ B：10 歲。
A：你媽媽先生你？還是先生你哥哥？ B：先生我。
A：你跟你哥哥誰比較早起床？ B：不知道。
A：你昨天和你哥哥去哪玩？ B：媽媽說過幾天要帶我們去阿姨家玩。
(A)道德觀念
(B)因果關係
(C)空間觀念
(D)時間觀念

2(C).有疑問

22. 有關戶外遊戲場合宜規劃的原則，下列敘述何者正確？
(A)為了多元彈性使用，不須劃分動態區及靜態區
(B)為了進行出汗性大肌肉活動，不須與室內課程活動有關
(C)為了創造歸屬感，規劃需反映在地的特徵、氣候和文化
(D)為了安全便利，舖面材料要盡量單一，且規劃成直線路徑

3(B).

78.隨著課程的進展，陳老師調整不同的學習區及遊戲材料，下列何者為錯誤的原則？
(A)第一週先開放三個學習區，第二、三週再陸續加開別的學習區
(B)先引導使用正確的測量工具，再逐漸的讓幼兒利用身邊物測量
(C)益智區的拼圖由少片而多片，逐漸增加遊戲材料的難度
(D)美勞區由蠟筆而水彩，逐漸增加操作較複雜的材料。

4(C).

89.下列哪一種課程著重幼兒解決問題的能力?
(A)單元教學(Unit Teaching)
(B)華德福課程(Waldorf Approach)
(C)方案課程(Project Approach)
(D)河濱街課程(Bank Street Approach)。

5(D).有疑問

17. 教室中的學習區活動，讓幼兒從實際操作過程中與環境產生互動，進而增長能力，這是屬於哪一個學派的主張？
(A)心理動力理論
(B)吸收論
(C)聯結論
(D)建構論

6(D).

29. 下列何者是幼兒園鼓勵家長參與活動的適切作法？甲、邀請具專業背景之家長，參與相關主題課程之活動乙、以家長委員為主，代表參與幼兒園活動丙、請家長參與課程發展會議，提供課程建議丁、鼓勵參與親子講座，推動親職教育
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁

7(B).

21.李老師班級內有一位自閉症幼兒-星星，請問李老師應該如何幫助星星學習?
(A)安排較不受干擾的空間，重視其工作完成的精確性。
(B)提供學習任務時，明確指出須要完成的程序步驟。
(C)以鮮豔的色彩、豐富的背景和教具佈置學習區，增進感官學習。
(D)執行運動處方，以提升其正腎上腺素與多巴胺的含量，增進其注意力。

8(D).有疑問

46.下列何者屬於《兒童及少年福利與權益保障法》所稱之「兒童」?
(A)托嬰中心收托之嬰幼兒。
(B)就讀幼兒園之幼兒。
(C)就讀小學之兒童。
(D)以上皆是。

9(B).

45.從兒童社會化的過程探討兒童的社會行為發展，不同的學者與觀點，對於教保服務人員都有重要的啟示，其中下列哪一位學者主張在自然的情境中，個體由觀察楷模（Ｍodel)的行為及其行為結果以學習新行為？
(A)艾瑞克森（E. Erickson）
(B)班杜拉（A. Bandura）
(C)柯爾柏格（L. Kohlberg）
(D)布朗芬布倫納（U. Bronfenbrenner）

10(C).有疑問

14. 班上許多小朋友的母親為不同族群與來自不同國家，而老師也都會特別考量小朋友不同的家庭文化背景來設計教學活動。請問老師這樣的教學取向是？
(A)融合教育
(B)合作學習
(C)文化回應教學
(D)探究式教學

11(D).

7. 黃老師於學習扶助班進行教學時，以個別差異化的方式進行，教學過程中常先進行測量，再針對學生錯誤之處予以提示、回饋，之後再進行測量，並反覆前述歷程以提升學生的學習成效也同時進行教學。若以評量的角度分析，黃老師的作法最像下列何種評量？
(A) 紙筆測驗
(B) 檔案評量
(C) 實作評量
(D) 動態評量

12(C).

24.宜芳老師想建立米花班的班級常規，以下哪些原則的運用較為正確？

甲、常規的內容越詳細越好，幼兒才知如何遵循

乙、列出所有的常規，一次說清楚並直接執行

丙、常規的訂定應採正面描述（如：輕聲說話），避免負向措辭（如：不要跑來跑去）

丁、選擇重要的常規，觀察並落實幼兒遵守常規
(A)甲、乙
(B)乙、丙
(C)丙、丁
(D)甲、丙

13(A).有疑問

6. 根據「幼兒園教保活動課程大綱」，目前在幼兒園引導幼兒學習情緒能力時，共有以下4個重點能力，可供參考: 下列敘述最佳答案的組合為何？
甲、學會「覺察與辨識」自己、他人和擬人化物件的情緒
乙、能合宜地以語言或非語言「表達」自己、他人和擬人化物件的情緒
丙、能「理解」自己、他人和擬人化物件情緒產生的原因
丁、運用策略「調節」自己的情緒
(A) 甲、乙、丙、丁
(B) 甲、乙
(C) 甲、乙、
(D) 乙、丙、丁

14(C).

44.黃老師問大家有沒有把接下要做的幾件事都記起來了，小華知道自己還沒記好，請黃老師再說一次。小華表現了下列何種能力？
(A) 語言能力
(B) 推理能力
(C) 後設認知能力
(D) 自傳記憶能力

15(C).

10. 根據皮亞傑（J. Piaget）的觀點，有關物體恆存（object permanence）概念的描述，下列何者正確？
(A) 物體恆存概念開始出現在具體運思期
(B) 物體恆存概念的出現，是因為兒童已經具備抽象思考能力
(C) 具有物體恆存概念的嬰兒，不會因為某物體在他面前消失，就認為它不存在
(D) 物體恆存概念指的是物體某方面的特徵，將不因其另方面特徵的改變而改變

16(C).

40. 耀先看到陳樂在哭，他放下手邊的玩具而望著陳樂，想著對方為何哭與我有關嗎？但無回應與情緒表現，請問是屬於情緒符號互動論的哪一個類型？
(A) 不反思與情緒的
(B) 反思與情緒的
(C) 反思與無情緒的
(D) 不反思與無情緒的

17(C).有疑問

1、依據 107 至 111 學年幼兒園基礎評鑑指標之規定，幼兒園每日餐點中可以不包含以下哪一類食物？
(A)蔬菜類
(B)水果類
(C)乳品類
(D)豆魚肉蛋類

18(D).有疑問

32.關於基模的特點，下列何者正確？
(A)幫助釐清訊息，減少模糊不明的可能
(B)幫助記憶與回憶訊息的能力
(C)加速訊息處理，便於推測與判斷人事物的動向
(D)以上皆是。

19(A).

73.關於 High/Scope 高瞻教學法的特色，請問下列何者敘述正確？
(A)日常活動流程包括計劃-工作-回顧
(B)回應幼兒身、心、靈發展的需要
(C)重視生命與大自然循環
(D)重視結構性與秩序感。

20(A).有疑問

81.教保人員專業倫理的倫理學內涵，強調「培養幼兒判斷是非、培養實踐智慧，養成長久的好習慣」，這是哪一學派的觀點？
(A)德行論倫理學
(B)關懷論倫理學
(C)義務論倫理學
(D)效益論倫理學。

21(A).

18. 依據「幼兒就讀幼兒園補助辦法」第四條的規定，經濟弱勢加額補助是針對低收入戶、中低收入戶或家戶年所得七十萬以下的家庭，依據家庭經濟，補助下列何項費用？
(A)學雜費
(B)交通費
(C)課後延拖費
(D)保險費

22(C).

29. 不同教育學說對於教師角色的描述，下列何者正確？
(A)自然主義：教師是強調官能訓練與學科知識的主導者
(B)精粹主義：教師是學生學習與成長的觀察者與協助者
(C)永恆主義：教師是啟發學生理性與研讀經典著作的指導者
(D)進步主義：教師是學生在課業學習與追求永恆真理的督促者

23(B).

3.幼兒園教保活動課程大綱規劃六大學習領域以培養幼兒六大核心素養，這六大核心素養是一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。下列何者不屬於這六大核心素養?
(A)覺知辨識
(B)友愛親仁
(C)想像創造
(D)自主管理。

24(D).

15.我國在 2006 年修改教育基本法，禁止校園體罰。此次修法的意義在於何者?
(A)限縮教師權益，惡化教育環境
(B)加入國際主流社會，進入國際組織
(C)保障學生身體自主權，不受侵犯
(D) 幼兒不管在家或在學校都受到保護，不受體罰。

25(A).

47.進行幼兒園學習區規劃時，常以「十字分析法」來分析各區，十字分析法考量的指標是什麼?
(A) 動靜、乾溼
(B)色彩、座向
(C)方位、光照
(D) 氣流、溫度

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