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阿摩：持續努力，保持前進，成功就在不遠處
86分
(1 分55 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
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1(D).

13.依據兒童語言發展的理論，下列何者不正確？
(A)行為主義學派主張語言發展是後天學習，以模仿及增強來說明語言發展的過程
(B)杭士基(A. Chomsky)先天論認為兒童有能力將語詞組合，形成一套有系統的語法規則
(C)互動論結合先天論與學習論的觀點，主張語言發展由成熟、認知發展與社會互動的 環境相互影響
(D)認知建構學者認同語言發展與兒童的思考、創造力、問題解決能力相關，強調人類 具有「語言習得機制」



2(C).

14.下列何者是投射測驗的優點？
(A)較客觀
(B)計分方便
(C)不易作假
(D)較有結構性



3(A).

15.如果研究者想短時間進行 6 歲到 10 歲兒童道德發展的比較，最常使用下列哪一種研究 設計？
(A)橫斷研究設計
(B)縱貫研究設計
(C)個案研究設計
(D)序列研究設計



4(D).

22.老師告誡全班同學不准至學校廚房後面玩耍，那塊空地是活動禁區，因為雜物多， 易發生危險。小凱某日練習羽毛球時，不慎將新購買的羽球擊入，心急如焚，要不要 去禁區撿球？小丹說：「老師如果知道小凱踏入禁區應該會生氣，但如果老師知道， 小凱是為了要撿球，就會覺得小凱走入禁區是有理由！」根據角色取替發展，小丹的 判斷屬於下列哪個階段？
(A)相互性的角色取替
(B)自我中心的角色取替
(C)自我反射的角色取替
(D)社會訊息的角色取替



5(C).
X


25-26 為題組 
閱讀下文後，回答 25-26 題。 李老師發現小強在班上較難以控制自己的情緒而具攻擊性，以致人際關係不佳， 無法適應學校生活。

【題組】25.導致小強人際關係不佳最可能的情緒為下列何者？
(A)害怕
(B)悲傷
(C)焦慮
(D)憤怒



6(A).

【題組】26.若以五大人格特質來看，小強在下列哪一類型的特質最為明顯？
(A)神經質
(B)嚴謹性
(C)開放性
(D)外向性



7(B).

2.班上來了一位新同學，為了記住這個人的名字，你在心裡反覆唸了幾次他的名字。 這個過程最有可能發生在訊息處理的哪一個階段？
(A)感官記憶
(B)工作記憶
(C)長期記憶
(D)情節記憶



8(D).

7.小華分不出「ㄥ」和「ㄣ」的差別，請問小華缺乏何種能力？
(A)辨識文字
(B)語意理解
(C)語言理解
(D)聲韻覺識



9(A).有疑問

12.下列何者符合兒童進入小學後，自尊評估(estimated self-esteem)的改變？
(A)從高估自尊降低至符合現實水準的評估
(B)從低估自尊提升至符合現實水準的評估
(C)從原有符合現實自尊水準評估轉為低估
(D)從原有符合現實自尊水準評估轉為高估



10(C).

13.下列哪一種情況最能說明羅吉斯(C. Rogers)「無條件的正向關懷和接納」？
(A)只要小萱表現良好，父母都會特別讚賞，並立即給予肯定的話語或獎品
(B)小萱把咖哩倒在客廳的新地毯上，父母不但沒有表現出生氣，還說她做得很好
(C)小萱和妹妹打架，弄傷了妹妹。爸媽告訴小萱雖然她做錯事，但仍然是他們的寶貝 孩子
(D)小萱在學校不小心弄壞同學的貴重樂器。媽媽告訴小萱，只要以後不要再發生這種 事，就還是媽媽的好孩子



11(A).

17.「小明為了要搶妹妹的玩具，把妹妹打哭了」。這種攻擊行為是屬於下列何者？
(A)工具性攻擊
(B)敵意性攻擊
(C)報復性攻擊
(D)關係性攻擊



12(B).

19.採用低調班級經營(low-profile classroom management)策略來處理學生的不當行為時， 老師可以運用的技巧包括：預測(anticipation)、轉向(deflection)、回應(reaction)。 當張老師要全班開始做數學習作的練習題時，他注意到曉方沒有翻開習作本，而且 臉上出現不耐煩的表情。張老師走近曉方，對她說：「曉方，現在應該要完成第 15 頁 的練習題。」上述情境中，他依序採用了哪些低調班級經營的技巧？
(A)預測、回應
(B)預測、轉向
(C)轉向、回應
(D)回應、轉向



13(B,D).有疑問
X


20.根據薛爾曼(R. Selman)的觀點取替發展理論，小學高年級的兒童可以了解對方想做的 事情不同，同時也可以站在對方立場來思考原因，例如：小新可以理解弟弟想去公園 玩是因為弟弟已經兩個星期都沒有去了。這敘述符合下列哪一個階段？
(A)社會群體階段(societal stage)
(B)第三人階段(third-person stage)
(C)自我反思階段(self-reflective stage)
(D)社會訊息階段(social-informational stage)



14(B).

21.小明想要跟小華借橡皮擦，小華不想借給小明。下列哪一項較符合自我肯定 (self-assertiveness)的回應？
(A)「老師不是說每個人都要帶橡皮擦嗎？」
(B)「橡皮擦我會常用到，不方便借給你。」
(C)「別把我的橡皮擦拿走，不然你看著辦！」
(D)「好吧，你先把橡皮擦拿去，用完要還給我。」



15(B).

閱讀下文後，回答 22-23 題。
第一次段考結束後，老師一上課就開始發數學答案卷。在看到分數後，學生的反應 如下： 
小華說：「要是考試前一天不要去參加你的生日派對，好好認真準備，我一定可以 考前三名。」 
大維說：「我的努力總算沒有白費，我覺得這次準備考試學習很多，我下次一定要 更努力。」

【題組】22.根據溫納(B. Weiner)的歸因理論，下列何者正確？
(A)小華使用外在、穩定、可控制的歸因
(B)小華使用內在、不穩定、可控制的歸因
(C)大維使用內在、穩定、不可控制的歸因
(D)大維使用外在、不穩定、可控制的歸因



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