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科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(B).
23. 將新移民子女的教育成就低落,解釋為師生、學生之間溝通模式不同,所產生的結果,符合哪一個理論的觀點?
(A) 文化缺陷論
(B) 文化斷層論
(C) 文化差異論
(D) 文化資本論
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2(B).
24. 下列哪一位教育家認為,在教學方法上不但「問其口」,還要「傳以心」,不但要「聽以耳」, 還要「受以意」,所以「為師者不煩,而學者有得」呢?
(A) 陳白沙
(B) 王安石
(C) 顏元
(D) 顧炎武
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3(D).
25. 下列哪一項不是教育社會學者帕森思(T. Parsons)在教育社會階層化的論點?
(A) 社會階層化是社會價值共識體現的結果
(B) 社會的階層化提供社會合作的基礎
(C) 社會階層化使人人獲益
(D) 社會階層化是促進社會進步的手段
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4(C).
27. 課程應該視為豐富學習者生涯的心靈之旅(journey),學習變成開放系統,存在於形成意 義的冒險之中。此為哪個學說的觀點?
(A) 科學管理
(B) 概念分析
(C) 後現代主義
(D) 存在主義
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5(A).
30. 教師比較會關心:「我的學生是否喜歡我?」、「家長和其他教師對我的看法如何?」如果依照 Fuller 的關注理論(concern theory)是在哪個階段?
(A) 生存階段
(B) 任務階段
(C) 關係階段
(D) 影響階段
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