阿摩:身處何地並不重要,重要的是未來的方向。
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(1 分10 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(D).

20. 在教育階段中應該在何時推動分流(分化)教育,是各國不斷討論的議題,而目前 其國內大多數地區仍在十歲時就分流學生進路,這是下列哪一個國家?
(A)日本
(B)美國
(C)法國
(D)德國


2(B).

6. 韓老師認為教育過程中存在許多意識型態,因此必須對這些「肯定性」(affirmation)加以反省批判,這是哪一位學者的主張?
(A)皮特斯(R. Peters)
(B)邊納爾(D. Benner)
(C)涂爾幹(E. Durkheim)
(D)斯普朗格(E. Spranger)


3(D).

13. 對於教學理論的主張,何者錯誤?
(A)斯肯納 (Skinner) 教師藉著刻意安排的學習情境,透過各種增強策略,塑造出預期的行為。
(B)布魯納 (Bruner) 教學者在實際教學情境中,設法安排有利發現各種結構的情境,讓學習者主動去發現知識結構。
(C)奧蘇貝爾 (Ausubel) 學生能有意義連結認知學習的新、舊基模,而獲得新知的學習歷程。
(D)蓋聶 (Gagne) 崇尚個性了解,教學以自由選擇為前提,讓學生自由發展。


4(A).
X


22. 天成國小教師在課程發展委員會就自己所認知的十二年國教課程交流意見。以下哪一位老師的說法有誤?
(A)賈老師:三面九項核心素養的培養,是透過素養導向校訂課程來達成。
(B)伊老師:綜合活動課程重視學生的心理需求,是屬於經驗取向的課程。
(C)稟老師:學校以性別平等為主題的跨領域統整校訂課程,是屬於核心課程。
(D)丁老師:十二年國教的每一個領域課程與校訂課程都各佔總節數的10%-15%。


5(D).

27. 「學生能透過網路搜尋鄉鎮資訊,並且從其中擷取重點,用自己的話書寫成文字紀錄」這個學習目標,最高對應到Bloom的教育認知 目標的哪一個層次?
(A)理解
(B)應用
(C)分析
(D)綜合


6(D).

39. 心理發展學家 Howard Gardner 提出多元智慧理論,近年來增加了二個候選智慧,請問是? 
①識別智能 ②數位智能 ③存在智能 ④教學智能
(A)①、②
(B)②、③
(C)①、③
(D)③、④


7(D).

40. 若今天某生PR值為98,z分數約為多少?
(A)0.5
(B)1
(C)1.5
(D)2


8(D).

41. 為了解試題是否有區分受試者能力高低的作用,我們會使用鑑別力分析,以下有關鑑別力的敘述何者為非?
(A)數值會在±1之間
(B)數值接近0,代表該題沒有鑑別度
(C)數值為負值代表此題有反向作用
(D)數值越大,鑑別力越低


9(A).

42. 有關測驗量尺的敘述,何者為非?
(A)順序量尺的相鄰單位間,為等距關係
(B)等距量尺沒有絕對零點
(C)比率量尺具備絕對零點
(D)類別量尺的數字僅有分類作用


10(A).
X


50. 擔任測驗統計課程的鍾教授為了驗證其「自編憂鬱量表」之效度,採用已經廣泛使用的「貝克憂鬱量表」總分與「自編憂鬱量表」 得分之皮爾森積差相關係數來驗證,此作法稱為下列何者?
(A)區辨效度
(B)聚斂效度
(C)內容效度
(D)效標關聯效度


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zxcvbnm15133剛剛做了阿摩測驗,考了90分