【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：每天都要比昨天更進步
95分
(1 分35 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)
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1(D).

1.特殊教育的實施以適合個別化教學為原則，而個別化教學需遵循何種原則？
(A)教學→評量
(B)教學→評量→教學
(C)評量→教學
(D)評量→教學→評量



2(D).

6.下列有關輕度智能障礙的敘述，何者正確？
(A)魏氏智力測驗低於50
(B)沒有獨立生活的能力
(C)經過特殊教育補救後可以提升智力
(D)可以學會相當國小程度的學科課程



3(D).

9.下列選項何者是標準(效標)參照測驗？
(A)兒童智力測驗
(B)國中學力測驗
(C)英文托福測驗
(D)全民英語檢定測驗



4(C).

12.關於專業團隊的敘述，下列何者不正確？
(A)包括衛生醫療、教育、社會福利、就業服務等不同專業人員
(B)學生個別化教育計畫(IEP)的訂定應以專業團隊型式進行
(C)每校均應設置專業團隊組織，並隸屬於各縣巿特殊教育資源中心
(D)身心障礙學生之診斷與教學，應以專業團隊合作進行為原則



5(B).

13.在選用一份測驗來評估學童能力時，下列何者應該最優先考慮？
(A)測驗信度
(B)測驗效度
(C)測驗常模
(D)施測時間



6(C).

15.下列敘述何者正確？
(A)白化症即白內障
(B)唐氏症即黏多醣症
(C)成骨不全症即骨脆症
(D)脊髓灰白質炎即腦性麻痺症



7(A).
X


16.有關個別智力測驗的一般施測原則，下列何者正確？
(A)在施測過程中，原則上測驗室應該只有主試者和受試者二人，不能有例外
(B)施測過程中即使讓受試者看到紀錄本的內容，或者是指導手冊的內頁也沒有關係
(C)在施測之前，主試者不可先跟受試者聊聊天，談談他的嗜好或興趣
(D)主試者不可任意更改指導語、測驗項目的呈現順序及施測時間



8(A).

17.利用個人見識，配合對環境形式的審察，作出明智的決定，以解決現實生活中的問題，是屬於多元才能的何種能力？
(A)實用能力
(B)分析能力
(C)社交能力
(D)創造能力



9(C).

23.請問輕度智能障礙學生的就業安置最終目標為何？
(A)支持性就業安置
(B)庇護性工場安置
(C)競爭性就業安置
(D)工作群方案安置



10(C).

32.關於妥瑞氏症(Tourette’sdisorder)的敘述，下列何者不正確？
(A)主要症狀是抽搐，有動作抽搐(motortics)和發音抽搐(vocaltics)兩種
(B)最常在七歲左右發病
(C)男童發生率為女童的三分之一
(D)可能伴隨學習問題



11(D).

33.魏氏兒童智力測驗第三版(WISC-III)可以獲得四個因素指數分數，下列何者並未包含在內？
(A)專心注意
(B)語文理解
(C)知覺組織
(D)智能結構



12(C).

2.依據現行法規，下列對現行國民教育階段資優課程教材教法的敘述，何者是正確的？
(A)依資優教育精神並尊重教師專業自主權，課程綱要與教材教法由教師決定之
(B)依據部頒普通課程綱要及學校選用教材教學之
(C)依據部頒普通課程綱要，考量學生個別差異，設計適合其需要之課程及教材
(D)由教育部另訂資優課程綱要，供各級學校參考，設計課程及教材



13(D).

3.小安智商85，做事常不專心，經常沒頭沒尾，草率下決定；上課時坐不住，走來走去， 不斷騷擾同學，嚴重影響其生活適應。小安的情形最可能是下列身心障礙類別中的哪一種？
(A)自閉症
(B)學習障礙
(C)智能障礙
(D)情緒行為障礙



14(C).

8.下列哪位學者的長期追蹤研究指出資優者具有高於常人的意志力和情緒穩定性？
(A)阮汝理(J. Renzulli)
(B)葛拉格(J. Gallagher)
(C)推孟(L. Terman)
(D)加德納(H. Gardner)



15(B).

10.魏氏兒童智力量表的記憶廣度測驗，是下列哪一種智力因素指數的組成分測驗？
(A)語文理解
(B)專心注意
(C)知覺組織
(D)處理速度



16(B).

16.小華是國小四年級的學生，他魏氏兒童智力量表全量表的結果智商為85，在學業成就測驗的 結果是72 (該學業成就測驗平均數是100，標準差15)，請問小華不可能有下列哪一種障礙？
(A)學習障礙
(B)智能障礙
(C)聽覺障礙
(D)視覺障礙



17(A).

17.可魯小姐在進行讀寫障礙學生的鑑定時，除了要收集學生的智力資料，您覺得她最需要 進行何種測驗？
(A)成就測驗
(B)適應行為量表
(C)發展測驗
(D)視知覺測驗



18(D).

22.有關普通教育教師協助特殊學生的角色，下列哪一項不是必要的？
(A)發現疑似個案
(B)尋求專業人員協助
(C)協助學生學業的適應
(D)設計個別化教育計畫



19(D).

24.下列有關聽力檢查的敘述，哪一項是錯誤的？
(A)純音聽力檢查可分成氣導與骨導兩類
(B)語音聽力檢查所使用的材料通常是雙音節詞彙如香蕉、書包等
(C)嬰幼兒聽力檢查的信效度較差
(D)純音聽力檢查必須雙耳同步測試



20(A).

27.國小高年級學生國語科成就測驗，若能嚴格依據九年一貫課程之能力指標及國小高年級課程 綱要編訂試題，則這個測驗具備何種效度？
(A)內容效度
(B)同時效度
(C)預測效度
(D)建構效度



21(D).

30.下列有關魏氏兒童智力量表的敘述，何者正確？
(A)魏氏兒童智力量表包括創造性量表、作業量表和語文量表三部分
(B)分測驗的量表分數，平均值為10，標準差為2
(C)符號替代及迷津測驗為作業量表的交替測驗
(D)類同測驗是組成語文量表的分測驗之一



22(B).

32.心理歷程能力(psychological processing abilities)為下列何類學生之評量較常使用的方法？
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)嚴重情緒障礙
(D)資賦優異



23(C).

34.糖尿病兒童低血糖症狀出現之前，會有一些前兆，下列何者不是正確的敘述？
(A)頭暈
(B)冒冷汗
(C)極度口渴
(D)臉色蒼白



24(A).

35.我國現行特殊教育法施行細則對「特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會(以下簡稱鑑輔會)」 安置身心障礙學生的規定，下列何者錯誤？
(A)應於身心障礙學生教育安置會議一個月前，將鑑定資料送交學生家長
(B)鑑輔會每年評估安置會議決議的適當性
(C)鑑輔會必要時，得視實際狀況調整安置方式
(D)鑑輔會在身心障礙學生入學前，對安置機構提出安置決議的書面建議



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