今日錯題測驗-教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗

阿摩：年輕不懂事，懂事就不年輕了

100分

(2 分9 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(C).

49. 分割嘗試教學方法（discrete trail teaching）的步驟，下列哪一個是正確的？
(A) 示範動作並給學生提示 → 示範動作給學生看 →口語指令並給學生提示
(B) 示範動作加上口語 → 示範動作給學生看 → 示範並給學生提示
(C) 示範動作給學生看 → 示範動作加上口語 → 口語指令給學生提示
(D) 口語並給學生提示→示範動作加上口語 → 口語指令給學生提示

2(B).

8. 魏氏兒童智力量表第五版(WISC-Ⅴ)測驗結果的組合分數中，工作記憶是由哪些分測驗所構成？
(A)視覺拼圖與算術測驗
(B)記憶廣度與圖畫廣度
(C)數字序列與記憶廣度
(D)類同測驗與圖形等重

3(A).

9. 下列哪一項不是運用褪除的原理所設計的教學提示？
(A)英文字母書寫的示範字從虛線轉變為實線
(B)延宕數學解題策略之圖片提示呈現的時間
(C)職業技能的操作，從動作示範提示轉變為口頭提示
(D)社會技能的實務演練，從人為提示轉變為自然提示

4(D).

10. 根據古典測驗理論，真分數(true score)不受何者的影響？
(A)恆定誤差
(B)偏誤
(C)系統誤差
(D)隨機誤差

5(C).

11. 根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，小孩約在幾歲就能解決如下的問題（例如：■□●○■□●__；能在空格中，正確地填上○）？
(A)4歲
(B)6歲
(C)9歲
(D)12歲

6(B).

12. 下列哪一個選項是課程本位測量（CBM）的特色之一？
(A)具備診斷錯誤類型的功能
(B)專注於長期目標的達成
(C)一系列階層化的短期目標
(D)非標準化行為的測量

7(B).

13. 國一有情緒行為問題的重度智能障礙兼自閉症學生，其IEP內容應包括項目，下列何者為非？
(A)行為功能介入方案
(B)尚無需轉銜輔導
(C)學年與學期教育目標
(D)家庭狀況

8(D).

15. 小平的閱讀能力和同儕相當，喜歡和同學一起小組討論，但在進行學習活動時很容易分心，且常常離座。因服用短效型藥物的關係，下午的專心情形明顯較上午差。若要進行閱讀成就測驗，哪些評量調整方式較符合小平的需求？ ①增加題目的字距和行距 ②調整評量方式，由專人協助書寫 ③調整評量時間，延長測驗時間並在早上進行測驗 ④提供集中注意的提示 ⑤調整每一行的排版 ⑥使用隔離板減少干擾
(A)①②⑥
(B)③④⑤
(C)②⑤⑥
(D)③④⑥

9(A).

16. 下列關於社會技巧課程規劃作法的描述何者不適當？
(A)應選用學生所屬教育階段的學習重點來設計課程
(B)應依學生的能力和需求選擇適切的學習重點來規劃課程
(C)可依學生的需求拆解或合併各個階段的學習重點
(D)無需依照學習表現和學習內容的編碼順序採用學習重點

10(B).

18. 小華有特教生身份，他在魏氏兒童智力量表全量表的組合分數為105，其標準化國語文測驗的結果是T分數55，數學學業成就測驗的結果為百分等級55，請問他比較可能屬於下列哪一種障礙？
(A)學習障礙
(B)語言障礙
(C)發展遲緩
(D)智能障礙

11(A).

20. 考量自閉症學生的特質，下列教學重點何者為非？
(A)引進馬術治療
(B)改善社交互動缺陷
(C)提升自發性溝通
(D)提升對多重線索的回應

12(B).

25. 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」對腦性麻痺的界定，下列敘述何者正確？
(A)源自於周邊神經系統受到非進行性、非暫時性的損傷
(B)因腦部損傷而顯現出動作及姿勢發展有問題
(C)大多數個案會伴隨著聽覺、語言、及知覺等神經心理障礙
(D)大多數個案的體能衰弱，需要長期療養，且影響學習活動

13(C).

29. 根據特殊教育課程實施規範，當學生在某一特定領域因身心障礙影響，導致其學習成就與同儕有嚴重落差，該領域之課程可以進行哪些調整？ ①原班課程調整 ②外加式課程 ③抽離式教學 ④調整該領域之節數
(A)①②
(B)②③
(C)③④
(D)①③

14(C).

34. 王老師針對小安用手強力拍打臉或頭的行為進行行為功能評量，在統整連續10天的直接觀察紀錄後，王老師分析其行為問題如下表，試問小安行為問題最有可能的功能為何？

(A)獲得社會關注
(B)獲得自動增強
(C)逃避要求
(D)逃避社會關注

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Jean剛剛做了阿摩測驗，考了100分