阿摩:只有測驗,才能知道自己讀書的盲點
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(28 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
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1(B).

7. 現實治療法的治療歷程分別為 W、D、E、P, E(Evaluation)是治療歷程中的重要步驟,以下何者不是這個概念運用的問句?
(A)「你現在做的事情將來可能會造成什麼後遺症?」
(B)「你想要什麼?」
(C)「用這樣的角度看事情會對你有幫助嗎?」
(D)「你現在所做的事,對你而言是會帶來利益還是傷害呢?」


2(C).

13. 藉客觀或主觀的工具、方法去蒐集個案資料,以便作深入分析及應用,如觀察、晤談、家庭訪視、測驗、問卷等均為常用的工具、方法,這是學校輔導的何種服務?
(A)資訊服務
(B)安置服務
(C)衡鑑服務
(D)定向服務


3(A).

14. 輔導室針對 A、B、C、D 四位學生進行個別智力測驗,下列哪個學生較可能為智能優異學生?
(A)甲生智力測驗分數離差智商為 139
(B)乙生智力測驗百分等級為 62%
(C)丙生智力測驗分數轉換為 T 分數為 50
(D)丁生智力測驗分數轉換為 Z 分數為-2


4(D).

16. 下列何者為學校對學生可採取的適當輔導與管教辦法?
(A)將教室嚴重不服管教學生帶離教室現場後,可以基於處罰目的令其進行運動活動
(B)對於智能障礙而學業成就偏低的學生可以採取處罰措施以激勵其學習動機。
(C)要求於學校上課時間皆站立反省直至情況改善,以加強輔導與管教的效果。
(D)限制參加正式課程以外之學校活動。


5(C).

21. 自從經歷 921 大地震失去祖父母後,燕如每天都擔心地震隨時可能再發生而失爸媽,因此非常害怕與爸媽分離而持續強烈排斥且拒絕上學或去其他地方, 就算到了學校也仍非常痛苦且終日以淚洗面而不斷打電話給爸媽,燕如的適應問題最有可能是下列何者?
(A)學校恐懼症
(B)妥瑞氏症
(C)分離焦慮症
(D)思覺失調症


6(D).

23. 以下何者不是個人中心治療法的精神?
(A)重視個體的主體性
(B)相信人是自主負責的,人會自我激勵、自我解決問題
(C)尊重人性的尊嚴
(D)認為人的困擾都是來自於人有價值觀


7(A).

第參部分、綜合題
閱讀下文後,回答 4-8 題。
 八歲的建華為國小三年級男學生,在班級常因為無法理解與遵守班級常規,如玩遊戲時總是堅持一定要照自己的規則,也常因無法理解同學講話時的言外之意而常被同學取笑甚至排擠,建華深感自己融入團體有困難,也因此總是覺得自己很 差勁而非常自卑,認為不會有同學喜歡自己。經班級導師了解狀況,也與建華晤談評估後,決定轉介建華至輔導室接受個別輔導。

【題組】5. 輔導室在接到老師轉介建華接受輔導的需求後,旋即發下一張輔導同意書給與建華的家長簽署,請問這是為顧及個案的何種輔導權利 ?
(A)知後同意權
(B)支配權
(C)抗辯權
(D)抵銷權


8(B).

【題組】6. 依據我國《學生輔導法》,建華被導師轉介至輔導室進行個別輔導,這是屬於三級輔導中何種性質之輔導?
(A)發展性輔導
(B)介入性輔導
(C)處遇性輔導
(D)治療性輔導


9(B).

閱讀下文後,回答 9-11 題。
學校班際英語歌曲比賽即將來到,陳老師為了能讓班級在英語歌曲比賽時得到佳績,因此非常努力利用時間幫學生們做練習,班上大多數學生多能按照老師的要 求一起認真練習。
今天在練習時,品安和俊傑卻因動作太大不慎互相碰撞而大吵起來,老師見狀即立刻訓斥兩人並令其安靜,由於陳老師平日的班級領導方式就常是對學生採用敵 對方式,喜歡用大聲說話來壓制學生的氣焰,甚至常常語帶威脅或諷刺,只要學 生一不如自己的意思,就會勃然大怒,今日陳老師面對品安和俊傑衝突又如往常般的企圖採取高壓方式來讓兩人安靜,於是正在氣頭上的品安和俊傑兩人一方面覺得老師沒有查明原因就訓斥他們,一方面也因長期對老師的高壓管教不滿,於是也大聲向老師咆哮頂嘴,面對品安和俊傑兩位學生的大聲頂嘴,陳老師於是當著全班的面越罵越兇,其他同學看見無法妥適處理學生糾紛的憤怒陳老師,也都紛紛的你一言我一句的大聲替品安和俊傑說話,陳老師見班級常規已近失控,只好匆匆宣布今日停止練習,擇日再練。

【題組】9. 根據 Lee Canter 及 Marlene Canter 夫婦所提出的教師類型,陳老師是屬於何種教師類型?
(A)優柔寡斷型
(B)怒氣衝天型
(C)果斷反應型
(D)民主威信型


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jyyuh剛剛做了阿摩測驗,考了100分