阿摩：成功只有兩步:開始行動、持續行動
50分
(2 分2 秒)
模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(B).
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16 小雯老師帶領幼兒唸讀童詩「春風」，她選用語文領域的學習指標「覺察兒歌與童詩的韻腳」，小雯老師所帶領的 可能是哪一個年齡層的幼兒？
(A)5-6 歲
(B)4-5 歲
(C)3-4 歲
(D)2-3 歲



2(C).

3 陳老師進行「好好玩」主題時，想要設計團體遊戲活動來促進幼兒空間概念的發展，根據卡蜜(Kamii)和狄佛瑞 (DeVries)的觀點，下列何者較具有促進空間概念發展的遊戲價值？ 甲、瞄準遊戲 乙、賽跑遊戲 丙、追逐遊戲 丁、口令遊戲
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙
(D)甲丁



3(C).
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33 教育部《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中，下列何者符合認知領域 4-5 歲幼兒學習指標所要培養的能力？
(A)辨識生活環境中數字符號的意義
(B)運用標準單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息
(C)與他人討論生活物件與生活的關係
(D)與他人討論動植物與生活的關係



4(C).
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6. 根據格林(E. H. Green) 從事幼兒打架的研究，下列何者為真？
(A)三歲左右的幼兒打架的機率最多，且是女孩多於男孩
(B)三歲左右的孩子隨年齡的增加，打人的行為也會增加
(C)三歲左右的孩子在收拾活動時最容易發生打架的行為
(D)三歲左右的孩子處於自我中心階段，缺乏社會經驗，易產生打架的行為



5(C).

45.曉華老師在幼兒園工作數年後自覺自己的專業需要再提升，因此準備報考幼教碩士班以獲得更專業訊息和研究的能力，請問 曉華老師的專業成長符合 Katz(1972)的何種階段？
(A)求生階段(Survival)
(B)強化階段(Consolidation)
(C)求新階段(Renewal)
(D)成熟階段(Maturity)



6(A).

41.下列何者典派主張教育的作用在傳遞人類社會文化遺產，培養良好社會公民？
(A)精粹主義
(B)實證主義
(C)進步主義
(D)重建主義



7(D).
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35.下列何者非形成卡蜜-迪汎思模式（Kamii-DaVries Approach）理論的背景？
(A)皮亞傑（J. Piaget）的建構論
(B)柯柏格（L. Kohlberg）的道德發展論
(C)盧梭（J. Rousseau）的順應自然理論
(D)沙蒙（R. Selman）的角色取替發展理論



8(C).

34.下列何者理論從學習動機負面著眼，企圖探討有些學生為什麼不肯努力學習的問題？
(A)歸因理論
(B)成就動機論
(C)自我價值論
(D)需求層次論



9(C).
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31.下列何者非幼兒期粗動作的發展？
(A)15 個月可在快走時突然停步，而不會失去平衡
(B)18 個月能上下樓梯，但仍是雙腳在同一階，再上或下第二階
(C)24 個月能舉手過肩丟球
(D)30 個月會墊腳走路



10(C).

30.美美經由自己的觀察與經驗，學到「再見」與「媽媽去上班」的關係，此為皮亞傑（Piaget）感覺動作期的何種反應？
(A)初級循環反應
(B)次級循環反應
(C)協調次級反應
(D)三級循環反應



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