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阿摩：方向不對，努力白費

100分

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模式:循序漸進模式
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1(D).

22-23 為題組閱讀下文後，回答 22-23 題。
【題組】23.李老師經過觀課和議課，逐漸理解分組合作學習的真諦，經過修正後應用在自己的班級教學上。有關其學習歷程與知識向度的配對，何者正確？（108 教檢）
(A)理解師徒制的意義∕概念性知識
(B)熟悉分組合作學習的操作流程∕事實性知識
(C)了解分組合作學習的理論背景∕程序性知識
(D)反思本身教學方式並進行調整∕後設認知知識

2(C).

12.「寧可培養一位快快樂樂的清道夫，也不願培養出精神不正常的學者。」「讓學校適應兒童，而非讓兒童適應學校，因為『自由發展』才是教育的終極理想。」前述兩項說法較接近哪種類型的教育思想？
(A)快樂取向
(B)人格取向
(C)學生本位
(D)學科本位

3(B).

85. 目前國內實施的「教師資格檢定考試」具有下列何種意義？
(A) 控制教師的員額
(B) 提升教師專業
(C) 有助於教師升遷
(D) 建立教育權威。

4(A).

3.小明上學一段時間後，學習到一些社會規範，並轉變態度。這種轉變屬於結構功能主義的哪個概念？
(A)社會化
(B)文化資本
(C)機械連帶
(D)有機連帶

5(D).

9.依《教育基本法》規定，國家對學生權利之保障，不包括以下何者？
(A)學習權
(B)人格發展權
(C)身體自主權
(D)校務參與權。

【非選題】

閱讀下文後，回答 4-7 題。

2020 年世界各國開始面臨新冠病毒(COVID-19)傳染病的威脅後，某校 3 位老師試從教學入手，將生活情境導入課程，各自提出防疫教學方案設計重點送交審查，以期成為校訂課程。其重點分述如下：

【題組】6.林老師的教學方案設計重點旨在打破疾病的污名化建構，請問他的設計重點較接近下列哪一種觀點？請擇一並說明理由。A. 符號互動論(Symbolic Interaction) B. 批判教育學(Critical Pedagogy)

作答範例：(1)______ (A/B)

(2)因為_____________

最頂 ▬

完全正確!

非選題1

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Alice Lin剛剛做了阿摩測驗，考了100分