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阿摩:成長的路上不是我有話要說,而是聽得懂、看得懂
100
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科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
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1(C).
1.為評估兒童心理健康情形,可採用下列哪一種心理測驗?
(A)中華畫人測驗
(B)主題情境測驗
(C)國小學童生活適應量表
(D)愛德華斯個人興趣量表
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2(A).
5.剛轉學的小謙,在學校常出現不說話、害怕、耍賴等行為,但在家裡生活適應卻非常 正常。他的行為困擾最符合下列何者?
(A)學校恐懼症
(B)分離焦慮症
(C)選擇性緘默症
(D)特定對象恐懼症
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3(C).
15.小倫不自覺地將輔導教師視為母親,產生依賴感,希望得到無微不至的照顧。這是 屬於下列哪一種現象?
(A)抗拒作用
(B)認知謬誤
(C)移情作用
(D)遷移作用
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4(A).
16.下列何者是柯柏格(L. Kohlberg)對兒童道德發展所持的觀點?
(A)道德發展具有普遍性的原則
(B)兩性道德判斷的標準不一致
(C)道德由模仿或增強的方式所習得
(D)道德會受特定文化的規範所影響
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5(C).
17.有關「學生輔導法」中對學生輔導工作的敘述,下列何者不正確?
(A)校長負有輔導學生之責任
(B)國小應設學生輔導工作委員會
(C)國小輔導人員指的是專任輔導教師
(D)一般教師主要負責執行發展性的輔導措施
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6(D).
18.小澄與小清是同卵雙生,小澄自小比較愛笑,所以爸媽逗弄他比較多,長大後小澄 比較喜歡發言、跟人互動,而小清則比較安靜。此現象最符合發展歷程中的哪一概念?
(A)利基選擇(niche-picking)
(B)基因漸成作用(epigenesis)
(C)基因環境交互作用(gene environment interaction)
(D)非共同環境的影響(nonshared environmental influence)
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7(D).
19.小美自幼在美國成長,而小傑自幼在臺灣成長。兩人接受自我概念的測量,下列有關 出現個人主義特質和社會/關係特質的敘述,何者最為適切?
(A)兩人出現個人主義特質的可能性相等
(B)兩人出現社會/關係特質的可能性相等
(C)小美出現社會/關係特質的可能性較高
(D)小美出現個人主義特質的可能性較高
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8(B).
21.八歲的小欣聽到三歲的弟弟指著小狗說:「跳舞可愛」時,馬上回應弟弟:「對! 狗狗跳舞很可愛」。小欣修正弟弟語言表達的方式,稱為下列何者?
(A)重述(recast)
(B)擴張(expansion)
(C)句法提攜(syntactic bootstrapping)
(D)語義提攜(semantic bootstrapping)
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9(B).
22.張老師編製一份評量工具,以提供輔導人員或教師對學生社會互動行為的表現,進行 不同等級的評估。張老師所編製的工具最符合下列何者?
(A)檢核表
(B)評定量表
(C)自陳式量表
(D)軼事記錄表
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10(D).
27-28 為題組 閱讀下文後,回答 27-28 題。 八歲的小明上課常常分心、坐不住,想到什麼就說什麼,做事粗心大意又衝動、 沒耐心,常與同學衝突、吵架。
【題組】
27.小明的行為問題最可能屬於下列哪一類?
(A)焦慮疾患
(B)學業適應問題
(C)內向性行為問題
(D)外向性行為問題
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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)-阿摩線上測驗
江貝納剛剛做了阿摩測驗,考了100分