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試卷測驗 - 107 年 - 臺北市107學年度第1學期公立幼兒園契約進用教保員甄選幼兒發展與教保概論試題#70123		 繼續測驗
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1(C).

1 各機關間公文往復，或人民與機關間之申請與答復時所用之公文稱之為何？
(A)令
(B)呈
(C)函
(D)公告



2(D).

2 4 個月大的小愛跟媽媽在餐廳吃飯，突然餐廳的音樂非常大聲，小愛先是撇嘴後來轉頭看媽媽微笑著，就沒有 哭出來。下列何者可解釋小愛的行為反應？
(A)安全依附
(B)觀點取替
(C)同步互動
(D)社會參照



3(D).

3) 3 依照一般幼兒精細動作發展的歷程，下列各項技巧出現的順序為何？ a.能使用湯匙進食 b.能用剪刀剪出一直線 c.會用黏土做出物品的形狀
(A) a→b→c
(B) c→a→b
(C) c→b→a
(D) a→c→b 



4(B).
X


4 孩子期初在角落玩著叫號、量體重與體溫、看醫生、領藥等扮演遊戲情節，安娜老師以參訪、團討、邀請來賓 等方式充實孩子的經驗及適度引導後，逐漸發展成「愛心診所」，請問這是基於何種學習理論之課程觀？
(A)社會建構論
(B)社會學習論
(C)付出回饋論
(D)生態環境論



5(B).
X


5 哪些食物不適合腹瀉或是腹瀉恢復期的兒童食用？
(A)饅頭
(B)白稀飯
(C)運動飲料
(D)電解水 



6(B).
X


6 關於「個別化教育計畫」(Individualized Education Program, IEP)及「個別化家庭服務計畫」(Individualized Family Service Plan, IFSP)之描述，下列何者有誤？
(A)兩者皆強調家長的參與及合作
(B)重視 IFSP 到 IEP 之無縫轉銜
(C)兩者皆考量到家庭與幼兒的優勢與需求
(D)兩者皆針對 3 歲以上的幼兒，而 IEP 著重以「兒童」為本位所規劃的教育計劃；IFSP 則以「家庭」為本位 提供服務，強化家庭能量



7(B).

7 小芳老師對珼珼小朋友說：「你先完成日記畫之後，就可以去遊戲場自由活動。」請問這位老師運用了哪一種 增強原理？
(A)替代增強(vicarious reinforcement)
(B)普墨克原則(Premack’s principle)
(C)漣漪效應(ripple effect)
(D)社會性增強(social reinforcement)



8(B).
X


8 有關熱痙攣的敘述，下列何者正確？
(A)與幼兒體質無關
(B)幼兒發高燒很容易發生熱痙攣
(C)簡易熱痙攣發作時間與頻率極高
(D)簡易熱痙攣的症狀是兩手兩腳對稱的全身抽搐 



9(B).

9 教育部《幼兒園教保活動課程大綱》中，下列何者符合認知領域 4-5 歲幼兒學習指標所要培養的能力？
(A)運用標準單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息
(B)運用身邊物件為單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息
(C)以圖像或符號記錄生活環境中的數學訊息
(D)辨識生活環境中數字符號的意義



10(B).
X


10 小威在上呼吸道感染數天後出現發燒、耳朵疼痛、聽力變差的情況，就醫診斷為罹患急性中耳炎。請問下列有 關幼兒中耳炎的治療及照顧原則，何者不正確？
(A)可服用阿斯匹靈類藥物來降低幼兒疼痛及發炎現象
(B)抗生素為常見的治療藥物，需連續服用 10~14 天且不可中斷使用
(C)可使用無菌的生理食鹽水來清潔外耳道的分泌物
(D)進行外耳的熱敷可幫助分泌物流出，減輕不適感 



11(C).

11 遊戲是孩子生活中密不可分的行為，依照惠欽格(J. Huizinga)在「遊戲人(Home Ludens)」書中對於遊戲的分 析，下列敘述何者為不正確？
(A)遊戲是一種與物質興趣無關的事物，是不會有利潤可言
(B)人類文明發展的最早形式皆來自於遊戲
(C)遊戲依參與者屬性來分，可分自由、半自由與依屬
(D)從事遊戲的人通常是高度專注的 



12(D).

12 雅雅老師帶著班上幼兒在戶外遊樂場進行活動，此時小倫突然倒地，雙眼上吊且四肢僵直，請問雅雅老師應如 何處理較為恰當？
(A)先將小倫身體側臥、頭側一邊，並為避免救護車來得太遲，所以立即請同事開車將幼兒送至醫院
(B)先暫留小倫於原地，並以最快的速度回辦公室，撥打電話叫救護車
(C)先盡快拿毛巾或其他硬物塞入小倫口中，避免其抽搐時咬到舌頭，再請同事協助打電話連絡救護車及家長
(D)先將小倫身體側臥、頭側一邊，讓口中分泌物可以流出，同時請班上的另一位老師將其他幼兒帶回班上安 置，及尋找其他人力協助打電話連絡救護車及家長 



13(B).

13 小寶患有「葡萄糖-6-磷酸鹽去氫缺乏症」(G-6-PD 缺乏症，俗稱蠶豆症)，請問幼兒園需避免讓小寶接觸或服 用下列哪些物品，否則可能引發急性溶血反應？ a.蠶豆 b.雙氧水 c.樟腦丸 d.紫藥水 e.酒精
(A) abcde
(B) acd
(C) acde
(D) abcd 



14(A).

14 將 10 個磁鐵分排成兩列各 5 個，再把其中一列聚攏起來緊靠彼此，若丁丁認為散列的磁鐵比靠攏起來的磁鐵 多時，顯示他未具備認知概念中的何種概念？
(A)保留概念
(B)物體恆存概念
(C)相對概念
(D)順序概念 



15(B).
X


15 下列何者是後設記憶(metamemory)最佳的例子？
(A)比起二週前發生的事，婷婷對昨天的事記得比較清楚
(B)姍姍比較會認臉而不擅長記人的名字
(C)莎莎是恐龍專家，所以她知道許多有關恐龍的知識
(D)芊芊知道要她記住從臺北到高雄的火車站站名並不容易



16(B).

16 關於嬰幼兒依附型態，下列敘述何者錯誤？
(A)測量方法以安斯渥斯(Ainsworth, M)的「陌生情境」實驗設計為最重要
(B)安全依附型與不安全依附型的形成原因，主要是由於嬰兒於不同的物理環境中成長之故
(C)7 到 9 個月大的嬰兒多半已對主要照顧者發展出特定的依附關係
(D)即使在不同的社會文化中，安全的依附關係仍占最大的比例



17(C).

17 有關嬰幼兒牙齒保健的敘述，下列何者正確？
(A)不論有無蛀牙，最好自 4 歲起，每年給牙醫檢查一次
(B)乳齒尚未脫落但已長出恆齒，避免牙齒排列不整齊，應請醫師拔去乳齒
(C)適當添加副食品，有助於牙床結構和牙齒堅實度的發展
(D)為鼓勵幼兒刷牙，最好使用有水果口味的牙膏



18(B).
X


18 有關幼兒情緒發展描述，下列何者正確？ 甲、傾向於預期自己的情緒回應比其他幼兒的情緒更正面 乙、傾向於預期自己的情緒回應比其他幼兒的情緒更負面 丙、比較擅長於辨識其他人的正面情緒而非負面情緒 丁、比較擅長於辨識其他人的負面情緒而非正面情緒
(A)乙
(B)丁
(C)甲、丙
(D)乙、丁



19(D).

19 教保服務人員在幼兒遊戲過程的鷹架工作，下列何者正確？ 甲、以幼兒玩伴的角色，進入幼兒的遊戲架構之內 乙、向幼兒展示新的遊戲材料，提示、示範或協助操作新的材料 丙、從旁觀察幼兒遊戲，觀察是否需要介入遊戲的線索 丁、透過語言的提示、建議、發問或回饋等方式，支持幼兒遊戲
(A)乙、丁
(B)甲、丙
(C)乙、丙、丁
(D)甲、乙、丙、丁 



20(D).

20 媽媽即將為 3 歲的小杰添一位弟弟，為了避免小杰嫉妒新生兒，父母最合宜的做法為： ①常帶小杰去醫院探視住院生產的媽媽 ②自醫院返家，不要讓小杰看到媽媽抱嬰兒 ③當嬰兒睡覺時，父母應利用時間與小杰接近 ④製造讓小杰協助照顧弟弟的機會
(A) ①②③④
(B) ②③④
(C) ①②④
(D) ①③④



21(B).

21 在佛洛伊德(Freud)理論中，當兒童能內化父母的標準，並以此作為行為的準則時，這項能力是由兒童的那一個 人格面向所主掌？
(A)本我
(B)超我
(C)他我
(D)自我 



22(B).
X


22 我國於民國 101 年元旦正式實施幼托整合政策，下列關於其内容之敘述何者正確？
(A)研定幼兒園本位(kindergarten-based)之評鑑與輔導
(B)幼兒園可招收 3 至 6 歲幼兒，地方主管機關為縣市政府教育局
(C)同意園所組織家長會，並得加入地區性學生家長團體
(D)幼兒教師、教保員、助理教保員、保母均屬教保服務人員 



23(B).

23 小君老師發現小琦在學習過程中，總是要一而再，再而三地提醒，甚至要提高說話音量，小琦才較能進入狀 況；請問此與小琦的何種氣質有關？
(A)反應強度
(B)反應閾
(C)情緒本質
(D)趨避性



24(D).

24 依據《幼兒園教保活動課程大綱》社會領域的內容，課程與教學植基於日常生活的實踐。下列何者並非社會領 域課程與教學所建議之教保服務人員省思的面向？
(A)班級文化的經營
(B)瞭解及鼓勵幼兒的社會發展
(C)拓展幼兒的生活經驗內涵
(D)班級教師的協同與檢核 



25(A).

25 以「社區本位經營方式」為教育經驗核心，由幼兒、家庭、服務機構以及所屬社會相互融合形成緊密的相互關 係，是以下何種幼教課程模式的具體典範？
(A)瑞吉歐(Reggio)模式
(B)高瞻(High Scope)模式
(C)華德福(Waldorf)模式
(D)河濱街(Bank Street)模式 



26(B).
X


26 現行法規對公立幼兒園之規定，下列何者不正確？
(A)公立幼兒園應優先招收不利條件之幼兒
(B)公立學校附設幼兒園及分班免置園長
(C)公立幼兒園教保服務人員請假之假別、日數、程序、核定權責及違反請假規定之處理，適用公務人員請假 規則
(D)《幼兒教育及照顧法》施行後，公立幼兒園可依《勞動基準法》規定進用教保員、助理教保員、社會工作 人員、護理人員、廚工與職員等人員



27(B).
X


27 自從萱萱媽媽上個月生了一個弟弟後，4 歲半的萱萱開始退化為以童騃的方式說話。老師安排佈置娃娃家，提 供角色扮演的機會。如果萱萱擔任嬰孩的角色，老師需澄清唯有扮演嬰孩的時候，童騃式的說話才是適當的； 輪流到扮演其他角色時，說話保持原來的方式即可。這位老師希望透過課程環境規劃安排的方式，引導萱萱提 升何種情緒能力的內涵？
(A)調節情緒的能力
(B)理解情緒的能力
(C)覺察情緒的能力
(D)表達情緒的能力



28(B).

28 琦琦不小心將阿彌蓋好的的積木弄倒了，阿彌認為琦琦一定是故意的，所以阿彌就趁機把琦琦推倒。阿彌的攻 擊行為可以歸類為哪一種？
(A)主動性攻擊
(B)敵意性攻擊
(C)關係性攻擊
(D)工具性攻擊



29(D).

29 有關幼兒照護的敘述，下列何者正確？
(A)流鼻血時不可用衛生紙塞住鼻孔，可以用乾淨紗布
(B)一般跌倒擦傷以雙氧水沖洗乾淨，不可以用紅藥水
(C)需要冷敷時，至少要敷 30 分鐘才有效
(D)發現幼兒體溫過高時，可以調節室溫，減少衣物或被蓋，冰枕等物理方式降溫



30(A).

30 在扮演區，甲幼兒把玩著模型電話，乙幼兒則是將長形積木當話筒假裝在打電話，依據皮亞傑(Piaget)對遊戲 的分類，這兩位幼兒正在進行的遊戲類型為何？
(A)甲：練習遊戲，乙：象徵遊戲
(B)甲：象徵遊戲，乙：練習遊戲
(C)甲：建構遊戲，乙：象徵遊戲
(D)甲：象徵遊戲，乙：建構遊戲 



31(C).

31 《幼兒園教保活動課程大綱》認知領域中，將「排列時有特殊的規則或順序」定義為何？
(A)序列
(B)關係
(C)型式
(D)特徵



32(B).

32 下列有關幼兒概念發展的敘述何者不正確？
(A)時間概念的發展通常比空間概念的發展來得慢
(B)最先獲得的保留概念是重量，其次為質量和體積
(C)泛靈觀是一種自我中心的想法
(D)物體恆存概念約在 9 個月到 1 歲間即已發展完成



33(A).
X


33 主要影響記憶以及空間圖像，並能幫助我們辨識方向感的是下列哪一項腦部組織？
(A)額葉
(B)海馬迴
(C)杏仁核
(D)下視丘



34(C).

34 有關腸病毒的特性，下列何者不正確？
(A)含氯漂白水可使腸病毒失去活性
(B)紫外線可降低腸病毒的活性
(C) 75%酒精可殺死腸病毒
(D)乾燥可降低腸病毒在室溫下存活的時間 



35(D).
X


35 以下何者非假裝/扮演遊戲之功能與結果？
(A)習得基模的練習與強化
(B)建立假設與演繹式的推理能力
(C)對幼兒情緒的整合
(D)增進幼兒對社會角色與其責任之認識 



36(D).

36 在「生態系統理論」發展後期中，有另一個新的面向來統合系統中的層次，請問是下列哪一個？
(A)經濟系統
(B)認知系統
(C)知識系統
(D)時間系統



37(A).

37 有關幼兒口腔保健的敘述，下列何者正確？
(A)吃東西後漱口、喝水都可沖淡食物發酸的機會
(B)口腔保健 333 係指 3 歲後每天刷 3 次每次 3 分鐘
(C)會蛀牙因素主要是體質遺傳
(D)多攝取葡萄乾、堅果類幫助維生素攝取 



38(A).
X


38 有關 2018 年臺北市學前幼兒各項補助概況的敘述，下列何者不正確？
(A)設籍臺北市就讀合法立案私幼和非營利幼兒園之 4 歲幼兒，合於申請條件者也有補助
(B) 5 歲以下中低收入戶幼兒就讀公私立幼兒園每學期補助 6000 元
(C) 5 歲以下低收入戶幼兒就讀公立幼兒園補助活動材料費，餐點費半額
(D) 5 歲就讀公私立幼兒園，設籍臺北市家戶所得 70 萬以上仍有補助



39(A).

39 依據《兒童及少年福利與權益保障法》第 53 條規定，教保服務人員及其他執行兒童及少年福利業務人員，發 現兒童遭受虐待時，應在幾個小時之內向當地主管機關通報？
(A) 24 小時
(B) 36 小時
(C) 48 小時
(D) 72 小時



40(D).
X


40 父母的工作機關或社會結構若支持他們的育兒考慮，提供育兒服務，對幼兒而言就是一個很好的系統；此系統 屬於布朗芬布里納(Bronfenbrenner)「生態系統理論」中的哪一個系統？
(A)中間系統
(B)微系統
(C)外系統
(D)大系統



41(A).
X


41 面對幼兒園新住民子女幼生比例逐漸增多，教保服務人員必須更重視多元文化教育的落實。班克斯(J. A. Banks)曾指出，發展多元文化教育課程有 5 個層面，分別代表多元文化課程的發展進程，以及課程實施的評鑑 判準。請問下列何者並非他所提及的層面？
(A)內容整合：運用不同文化和族群的例子，來說明重要概念
(B)過程持續：透過教師及教育體系的長期努力，才能達成多元文化理想
(C)減少偏見：發展正向的種族態度，消解偏差的優勢族群信仰
(D)平等教學：運用不同教學風格和方法，以符應不同文化群體的學習風格 



42(D).

42 依據發展心理學家艾瑞克森(E. H. Erikson)的理論觀點，中班階段的幼兒，屬於下列哪個人格發展階段？
(A)勤奮進取對自貶自卑
(B)活潑自動對羞愧懷疑
(C)友愛親密對孤獨疏離
(D)自動自發對退縮內咎



43(B).
X


43 依據《公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法》，契約進用人員有下列何種情形者年終考核不得考列 甲等？ 甲、不當管教幼兒 乙、影響幼兒園或學校聲譽，有具體之事實 丙、經幼兒園園長或學校校長同意，在外兼課兼職者 丁、因病已達延長病假
(A)甲、乙
(B)丙、丁
(C)甲、乙、丁
(D)甲、乙、丙、丁 



44(B).
X


44 對於幼兒行為觀察與評量的敘述，下列何者並不適當？
(A)主要目的在於提早篩檢出孩子是否有學習遲緩現象
(B)形成性評量比起總結性評量較能看出孩子的發展現況
(C)教師應將觀察到的資料統整分析，作為改善教學依據
(D)專業老師會規畫不同時段與主題的觀察與評量



45(A).
X


45 有關福祿貝爾(Froebel)開展說(Theory of Unfolding)的敘述，何者不正確？
(A)「開展」意指兒童的內在潛力無窮
(B)內在外在化(inner-outer)有賴有序的工作活動
(C)外在內在化(outer-inner)則是刺激環境的提供
(D)設計恩物與工作活動以引導幼兒潛能發展 



46(A).

46 用以評估幼兒的人際關係及其在同儕中的地位，以判斷個人在團體中的人際吸引或受排斥的情形，此評量工具 為何？
(A)照片式社交評量法
(B)幼兒人際問題解決能力測驗
(C)兒童對友伴行為歸因與反應問卷
(D)友誼概念問卷



47(A).
X


47 對於學步兒的發展特性，下列描述何者不正確？
(A)對於能產生因果關係的效果感興趣
(B)能按成人指示畫出簡單的圖案
(C)對於被藏起來的玩具感興趣
(D)喜歡玩沙子和水 



48(C).
X


48 下列有關幼兒情緒發展的描述，何者不正確？
(A)每一種情緒都有其正向的功能
(B)憤怒的情緒可以幫助幼兒不去壓抑
(C)恐懼的情緒可以幫助幼兒機警，增加活命的機會
(D)快樂的情緒沒有負面的影響



49(A).

49 史卡曼(Scammon)將身體各部份發展區分為①淋巴系統②神經系統③生殖系統④一般身體成長；請問 6 歲前嬰 幼兒前述四個系統於身體器官發展的順序為何？
(A) ②→①→④→③
(B) ①→④→②→③
(C) ④→②→③→①
(D) ①→②→③→④



50(C).

50 對於幼兒語言發展「稱呼期」之敘述，下列何者較為正確？
(A)常以重疊的單字代表完整的句子
(B)逐漸會使用代名詞「你」、「我」、「他」
(C)喜歡問物品的名稱，句子表現的形式結構鬆散
(D)具模仿語言的特色



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