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阿摩:黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲
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試卷測驗 - 106 年 - 中區策略聯盟國小特教試題#62598
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1(C).
1. 國小階段對於特殊教育學生的評量調整,於學校層級依規定需經過那個單位(或組 織)的審議通過?
(A)校務會議
(B)學年會議
(C)特殊教育推行委員會會議
(D)教務會議
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2(D).
2. 依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法之規定,學習障礙統稱為哪一方面異常而顯 現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力之問題?
(A)學習環境
(B)神經生理
(C)腦部損傷
(D)神經心理
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3(A).
3. 依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法之規定,屬於情緒行為障礙學生之注意力缺 陷過動症之鑑定,鑑定過程中,採取醫療的意見為何?
(A)得參考精神科醫師的意見
(B)應依據精神科醫師的意見
(C)應依據小兒科醫師的意見
(D)應依據小兒神經科醫師的意見
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4(B).
4. 特教專業團隊運作中,針對感覺統合治療規劃與治療主要是何種人員的職責?
(A)物理治療師
(B)職能治療師
(C)臨床心理師
(D)語言治療師
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5(C).
5. 依據特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法之規定,資賦優異兒童提早入 學,至少需年滿幾歲?
(A)4歲
(B)4.5歲
(C)5歲
(D)不限制
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6(C).
6. 特殊教育法規定各級主管機關應設特殊教育學生鑑定及就學輔導會,依規定遴聘之 成員中,教育行政人員及學校行政人員代表人數之合計,下列敘述何者較為正確?
(A)不得少於四分之三
(B)不得少於三分之一
(C)不得超過半數
(D)不得高於三分之二
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7(D).
7. 下列哪一項身心障礙學生在鑑定基準規定上,應依據專科醫師之診斷後認定?
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)情緒行為障礙
(D)身體病弱
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8(B).
X
8. 臺中市政府教育局為推展特殊教育設有各區特教資源中心,各區特教資源中心設置 位置不包括下列哪一所學校?
(A)樂業國小
(B)公明國小
(C)清水國小
(D)豐原國小
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9(A).
9. 依據教育部103年11月頒佈之十二年國民基本教育課程綱要總綱,特殊教育需求領 域課程,未列出下列哪一項?
(A)補救教學
(B)功能性動作訓練
(C)學習策略
(D)職業教育
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10(C).
10. 依據「高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法」之規 定,特教班教師員額編制在學前、國小、國中、高中階段,每班次的教師員額依序 分別為?
(A)3、2、3、2
(B)2、2、3、2
(C)2、2、3、3
(D)2、2、2、3
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11(D).
11. 對於工作分析(Task Analysis)法的描述,下列何者較不正確?
(A)是屬於物理性分析
(B)工作分析得越仔細,學習者所必須具備的基本條件越少
(C)工作分析的相關記錄能看出學習者的進步情形
(D)採全方位課程理念設計教學活動
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12(B).
12. 一位智障生想與他人互動時,經常出現打人踢人的不當行為,以喚起他人的注意, 此時老師教導他改採伸出手做出與人握手的動作,並予以增強,此種區別增強策略 比較屬於?
(A)DRI
(B)DRA
(C)DRL
(D)DRO
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13(D).
13. 在改變受試者目標行為實驗設計時,於不同階段有設定漸進式的不同達成標準,此 種設計稱之為?
(A)倒返設計
(B)時間系列設計
(C)多基線設計
(D)逐變標準設計
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14(B).
14. 依據身心障礙者權益保障法第十四條之規定,身心障礙證明有效期限最長為?
(A)三年
(B)五年
(C)十年
(D)永久有效
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15(A).
15. 個案行為傾向於違反主要的社會規則及社會期望,常反映行為者對環境(包括人及 財物)的對抗,其中包含了多種的反社會行為,像攻擊行為、偷竊、野蠻破壞、縱 火、說謊、逃學及逃家等,此種症狀稱為?
(A)品行疾患Conduct Disorder
(B)強迫症Obsessive-Compulsive Disorder
(C)對立性反抗疾患Oppositional Defiant Disorder
(D)兒童期崩解症Childhood Disintegrative Disorder
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16(D).
16. 普通班老師懷疑小華為自閉症,依據平日觀察敘述,在鑑定自閉症基準中,下列哪 一項不是認定小華為自閉症特質的必要條件?
(A)社會互動困難
(B)表現出固定而有限的行為模式與興趣
(C)溝通困難
(D)注意力不集中。
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17(D).
X
17. 對一位受試者施測WISC-IV的各分測驗,計算總分時最多僅能採計幾個交替分測 驗?
(A)一個
(B)二個
(C)三個
(D)四個
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18(D).
18. 如果受試者在音樂性向測驗(平均數100、標準差15)的得分為130,下列敘述何者正 確?
(A)轉換為T分數應為80
(B)轉換為百分等級應為93
(C)如轉換為標準九,應為5
(D)符合音樂資優的基本門檻
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19(D).
19. 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」附則之規定,對於特殊教育班課程計劃審 議,其程序上需經過學校何種會議審議通過後方可實施,下列敘述何者較為正確且完備?
(A)校務會議通過
(B)學校課程發展委員會通過
(C)特殊教育推行委員會審議通過
(D)特殊教育推行委員會審議通過,並經學校課程發展委員會通過
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20(B).
20. Vygotsky主張之鷹架教學(scaffolding teaching),下列敘述何者較為正確?
(A)是一種完形心理學取向的教學模式
(B)教學者的支持必須在學習者的近側發展區內
(C)強調早年經驗學習的影響
(D)其理念主要受到Skinner編序教學的影響
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21(B).
21. 下列哪一個測驗的信度係數最高?
(A)平均數100,標準差15,測量標準誤5
(B)平均數50,標準差10,測量標準誤2
(C)平均數50,標準差10,測量標準誤3.5
(D)平均數100,標準差16,測量標準誤6
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22(C).
22. 在一次標準化成就測驗中,老師採不同計分方式宣布甲乙丙三人的成績,甲的PR 值為68,乙的T分數為70,丙的標準九為5分,試問三人成績由高至低排列,下列 何者正確?
(A)甲乙丙
(B)丙甲乙
(C)乙甲丙
(D)丙乙甲
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23(D).
23. 小明經醫療診斷及鑑輔會證明為腦性麻痺,有關小明的狀況下列敘述何者正確?
(A)小明一定會有智能障礙
(B)小明也屬於肢體障礙
(C)小明說話必定口語不清楚
(D)小明腦性麻痺是一種非暫時性、非進行性的疾病
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24(A).
24. 對於注意力缺陷過動症兒童的輔導,如採D. Meichenbaum所提出的自我教導訓練 (self-instruction training)的理念,下列敘述何者較為正確?
(A)輔導目標強調內隱的自我教導
(B)輔導過程主要採取駁斥個案的非理性信念
(C)輔導重點強調行為與情緒的報應關係
(D)強調早年經驗對後來人格發展的影響
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25(C).
25. 現在的公立中小學組織具有科層體制的特質,學校組織的科層化可避免發生下列何 者情況發生?
(A)形式化
(B)專家控制
(C)任用私人
(D)預測成員的表現
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26(C).
26. 李老師認為學生之所以無法獲致高教育成就,主要是因為其家庭價值不彰、教養方 式不當。陳老師提醒李老師,要注意到教學語言是否是這些學生慣用的語言,教科 書的內容是否和其家庭所教導的規範有所不同,才好下定論。陳老師的提醒比較屬 於下列何論調?
(A)文化模式 (cultural model)
(B)文化剝奪 (cultural deprivation)
(C)文化斷層 (cultural discontinuity)
(D)結構不平等 (structural inequalities)
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27(B).
X
27. 培養學生具備跨文化的理解與溝通能力,辨識文化的共通性與差異性,能欣賞多元文化價值、包容文化差異,學習與不同文化連結。以上內涵是屬國際教育課程的哪個主題軸?
(A)全球議題
(B)文化學習
(C)國際關聯
(D)國際素養
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28(D).
28. 以實驗課程為主要目的、不在固定校區上課、課程內容不受課綱限制,是屬實驗教 育三法中的哪一種型態的教育?
(A)公辦民營
(B)附設學校實驗教育
(C)學校型態實驗教育
(D)非學校型態實驗教育
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29(B).
29. 七藝(seven liberal arts)是羅馬時期教育的重要內容,其中的前三藝重點何在?
(A)數學基礎的了解
(B)文學知識的探討
(C)百科知識的學習
(D)演講技巧的精進
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30(A).
30. 臺灣的小學師資培育機構,最早可以追溯至下列哪個時間點的機構之設立?
(A)1896年的「國語學校」
(B)1898年的「京師大學堂」
(C)1899年的「師範學校」
(D)1902年的「師範學堂」
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31(D).
X
31. 智能障礙學生在認知和學習方面,具有下列哪一項特質,使得教師在指導其學習 時,常使用重覆和過度學習(overlearning)的策略進行之?
(A)記憶力較差
(B)注意力不集中
(C)預期失敗的心理
(D)學習遷移差
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32(C).
32. 李老師認為一個人之所以力爭上游,不僅是補償自卑情結的心理結構,而且是自我 肯定、自我實現等自我功能的發揮,此種想法比較屬於下列哪一學者所在學派提出 的論點?
(A)佛洛依德(Freud)精神分析 (psychoanalysis)
(B)榮格(Jung)的分析心理學 (Analytic psychology)
(C)阿德勒(Adler)的個體心理學(individual psychology)
(D)艾利克森(Erickson)的心理社會發展論(psychosocial developmental theory)
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33(A).
33. 張先生的工作是對某一單位所有人進行個人協助,協助個體了解自己的個性與需 求、建立個人的統合形象等。下列何者較屬張先生的工作屬性?
(A)輔導
(B)諮商
(C)心理治療
(D)精神醫療
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34(D).
34. 小文很怕狗,級任老師李老師便把她帶到不怕狗的同學群中,讓她看到其他同學和 狗玩耍的情形,以降低她對狗的恐懼。李老師是希望以下列何種方法降低小文對狗 的恐懼?
(A)陪伴
(B)交替法
(C)親近法
(D)社會模仿
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35(C).
35. 「明哲老師認真教導學習落後的學生,隨時叮囑他們要用功,並且相信他們會有所 改變,果真在一個學期後,學生成績大幅進步。」請問這種現象可以用什麼理論來 解釋?
(A)過度辨證效應(overjustification effect)
(B)普利曼原則(Premack principle)
(C)比馬龍效應(pygmalion effect)
(D)脈絡效應(contextual effect)
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36(C).
36. 安安和同學發生衝突,陳老師了解情況後提供他三個解決方法,讓他自己根據當下 的情況去作選擇,請問這是屬於自我決策中的哪個向度?
(A)獨立自發
(B)心理賦權
(C)自我管理
(D)自我實現
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37(A).
37. 關於心理與教育測驗的基本特性,下列哪一個正確?
(A)假定人類所有的特質都是可以測量的
(B)利用科學的方法,測驗的結果可以做到沒有誤差
(C)測量所得到的「構念」通常是直接觀察所得的結果
(D)測量的結果通常是絕對的分數,而非相對的比較
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38(B).
38. 「喬喬在閱讀教科書時,能夠覺察哪些段落是自己比較不容易學習的部份,然後反 覆閱讀讓自己精熟」。上述行為說明喬喬在學習時具備下列何種能力?
(A)分散練習(distributed practice)
(B)後設認知(metacognition)
(C)自動化處理(automatic processing)
(D)控制化處理(controlled processing)
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39(C).
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39. 敬儀在發音上有些不標準,他的老師逐一地矯正他的發音,一個一個字帶著他讀, 再將字合成詞彙甚至是進行整句的練習。過程中敬儀只唸對一次老師就馬上稱讚 他,直到他標準的說出一個句子。這種逐步增強是行為取向的學習理論中的哪一 種?
(A)削弱
(B)塑造
(C)維持
(D)類化
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40(C).
40. 對於學習意願低落的學生,除了一般的學習、課業輔導之外,下列哪種措施較能提 升其學習的「內在動機」?
(A)調整上課時間
(B)安排適當的同學指導
(C)調整教學內容
(D)提供額外的獎品
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41(B).
41. 盧梭(J.-J. Rousseau)《愛彌兒》(Émile, ou De l’éducation)一書中所認為的「理性睡 覺期」(“sleep of reason”),大約是指學童身心發展的哪一個年齡階段?
(A)0-2歲
(B)3-12歲
(C)13-15歲
(D)15-18歲
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42(D).
42. 哪一位學者提出了「以美育代宗教說」的教育主張?
(A)羅家倫
(B)胡適之
(C)康有為
(D)蔡元培
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43(D).
43. 在班級經營的相關學說之中,Canter夫婦在他們的「果斷紀律理論」裡提出「破唱片法」(broken-record response)來處理學生行為。那麼,請問什麼是「破唱片法」?
(A)教師可透過拍手並叫出學生的名字,來讓自己想要傳達的訊息更為明確
(B)教師不斷指責學生的不恰當行為,直到學生停止該項行為為止
(C)教師透過表達自己對於具體事件的陳述、意見和感受與期待,讓學生充分了解自己的想法,使師生之間能進行有效的溝通
(D)教師透過一再重覆訊息來肯定地表達自己的想法,以達到口頭設限,並讓學生清楚知道教師的期望
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44(C).
44. 為展現我國對教師專業知能和態度的期許,彰顯教師為專業工作者之專業形象,教 育部於2016年發布「教師專業標準指引」,下列何者不是其明訂的十大標準之一?
(A)掌握學生差異進行相關輔導
(B)具備課程與教學設計能力
(C)展現行政倫理與管理能力
(D)善盡教育專業責任
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45(A).
45. 「人類的認知受到記憶能力的限制,在決策時追求的不是最佳,而是滿意」,也就 是有限理性,此為哪一位學者的主張?
(A)賽蒙(H. Simon)
(B)帕森斯(T. Parsons)
(C)梅堯(E. Mayo)
(D)巴納德(C. I. Barnard)
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46(A).
46. 以下哪一國家的教育行政體制類型為「地方分權制」?
(A)德國
(B)中國大陸
(C)法國
(D)日本
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47(B).
47. 針對12年國民基本教育在課程規劃的改革上,和九年一貫課程相較,以下的敘述何 者錯誤?
(A)綜合活動併入國小低年級生活課程
(B)國小增設「科技」領域
(C)彈性學習課程中包含特殊需求領域課程
(D)國小階段包括新住民語
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48(C).
48. 十二年國民基本教育之核心素養,強調培養以人為本的「終身學習者」,分為三大 面向,下列何者為非?
(A)自主行動
(B)溝通互動
(C)積極創新
(D)社會參與
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49(A).
49. 李老師觀摩蔡老師教學,發現蔡老師的教學方法有三個特色,(1)學生必須負起學 習的責任、(2)重視小組團隊合作以解決問題、(3)教學過程強調問題的引導與解決; 下列哪一個教學方法比較符合上述所觀察到的特徵?
(A)問題導向學習
(B)學習共同體
(C)價值澄清法
(D)翻轉教學法
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50(C).
X
50. 徐老師認知班級學生的背景和文化,進行多元文化教學,徐老師的做法比較符合那 一種原理?
(A)文化關懷教學
(B)文化融合教學
(C)文化創新教學
(D)文化回應教學
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試卷測驗 - 106 年 - 中區策略聯盟國小特教試題#62598-阿摩線上測驗
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