阿摩：得意不忘形，失意不變形。
91分
(43 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教育學程◆教育基本知識
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1(C).

4. 臺灣面積不大，但明顯受到地理區位和交通因素影響，城鄉發展 出現落差現象越來越明顯，已成為哪一項教育發展的挑戰?
(A) 科技化挑戰
(B) 永續化挑戰
(C) M型化挑戰
(D) 績效化挑戰



2(B).

7. 在對談與閱讀中，能邊接受刺激邊做出反應的心理活動，這是屬於 何種記憶的特點?
(A) 感覺記憶
(B) 短期記憶
(C) 語意記憶
(D) 情節記憶



3(D).

16. 下列有關智力測驗應用在教育上的敘述，何者正確？
(A)智力測驗分數可判斷學生學習能力
(B)智力測驗成績一樣高的學生，他們各項能力也會相同
(C)以智力測驗結果做為能力分班的依據，有助於學生的學習
(D)教師可以藉由鼓勵學生思考、多實施戶外教育，提升學生的智力



4(B).

21. 依據師資職前教育課程基準之規範，112 年度本校各師資類科教育 學程，下列修習學分數之要求何者錯誤？
(A) 國民小學師資類科教育學程至少 46 學分
(B) 國民小學師資類科教育學程至少 56 學分
(C) 特殊教育學校（班）師資類科教育學程至少 48 學分
(D) 幼兒園師資類科教育學程至少 54 學分



5(A).

23. 行為論認為：「 ________ 是個體經由練習或經驗，而在行為上所產生的較為持久性的改變。」其中的________  為何？
(A) 學習(learning)
(B) 教育(education)
(C) 教學(teaching)
(D) 成長(growth) 



6(D).
X


28. 布魯納(J. S. Bruner)倡導的表徵系統理論(systems of representation theory)，下列哪一項不是其建議的階段?
(A) 動作表徵
(B) 影像表徵
(C) 符號表徵
(D) 形象表徵



7(C).

35. 依照最新的特殊教育法(112 年 06 月 21 日公布)，我國將身心障礙 學生分成幾類須特殊教育及相關服務措施協助之情形?
(A) 9
(B) 11
(C) 13
(D) 15



8(A).

38. 學生學到在生活情境中如何運用符號去獲取知識的能力，此較屬 於蓋聶(R. M. Gagné)主張的哪一類學習結果？
(A) 心智技能
(B) 認知策略
(C) 語文知識
(D) 動作技能



9(B).

40. 根據《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》，教師基於導 引學生發展之考量，衡酌學生身心狀況後，得採取一般管教措施。 下列敘述何者有誤?
(A) 在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以 兩堂課為限
(B) 要求站立反省，但每次不得超過半小時，每日累計不得超過兩 小時
(C) 經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習
(D) 經法定代理人或實際照顧者同意後，留置學生於課後輔導或參 加輔導課程



10(A).

42. 小偉和阿仁在玩扮演遊戲，小偉說：「我不要穿裙子，穿上裙子我就 會變成女生了。」小偉的表現較屬於下列哪種性別發展？
(A) 性別保留
(B) 性別配合
(C) 性別基模
(D) 性別刻板印象



11(B).

45. 教育部公告了「校園霸凌防制準則」，避免學生在校園受到霸凌的 傷害。下列有關校園霸凌防治的敘述，何者有誤？
(A) 鼓勵及保障學生見義勇為的行為
(B) 校園裡的霸凌事件分為「生對生」、「師對生」與「生對師」
(C) 高級中等以下學校「師對生」霸凌事件，則依「高級中等以下 學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」處理
(D) 針對生對生霸凌事件的特性，落實修復式正義，促進雙方當事 人對話與相互理解，化解衝突，修復關係及減少創傷



12(C).

49. 在國中小校園接獲檢舉，有疑似被害人之學習權、受教育權、身體 自主權、人格發展權及其他權利等相關案件時，應召開何會議決定 是否調查？
(A) 輔導工作員會
(B) 特殊教育委會
(C) 校園事件處理會議(簡稱校事會議)
(D) 學習輔導小組會議



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