阿摩:年輕不懂事,懂事就不年輕了
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(1 分40 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
難度:隨機
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1(A).
X


21. 關於「前事控制策略」的描述,下列何者正確?
甲、當個案攻擊別人時,處理人員使用「放鬆的方法」,以促進身心的放鬆
乙、處理人員使用「感覺削弱」策略,事先將餐桌表面覆蓋上一層地毯,以因應個案轉動餐盤製造噪音的問題
丙、當個案出現自傷行為時,處理人員使用「保護措施」,給他戴頭盔,以預防他受傷
丁、當個案一直哭鬧不停時,教師使用「刺激轉換」策略,大聲播放他喜歡的音樂,轉移其注意力,以阻止他哭鬧行為的延續
(A)甲、乙、丁
(B)乙
(C)甲、丙、丁
(D)甲、乙、丙


2(C).

18.老師在某堂課上課時對某生的問題行為進行觀察紀錄,整理結果如下:雙手互敲 17 次、 平均每次 3 下;雙手在眼前揮舞 9 次,每次約 10 秒至 30 秒不等。老師蒐集到下列 哪些行為資訊?
(A)老師處理方式與行為的後果
(B)行為的原因與行為出現的情境
(C)行為的頻率與行為持續的時間
(D)行為出現的情境與行為的方式


3(C).

13.下列何者最適合用於評量學生的職業能力?
(A)生態評量
(B)動態評量
(C)實作評量
(D)課程本位評量


4(D).

4.有關低成就資優學生的輔導,下列哪些策略較為適切?
甲、關注學生表現,定期檢討其學業進步情形
乙、簡化學習目標,減少學生學習上的挫折感
丙、協助學生發掘個人興趣,增強學習的動機
丁、不要求每位學生在各學科上有相同的步調
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁


5(A).

1.透過全校性正向行為支持的及早介入,能顯著的改善具情緒行為問題學生的適應功能。下列何者是對全校性正向行為支持的正確描述?
(A)透過教育和系統的改變,降低情緒行為問題
(B)強調方法策略的改變,即可增進其生活品質
(C)主要在縮小個人行為目錄,減少其行為問題的發生
(D)注重學生隱私,不宜全校性宣導可能的情緒行為問題


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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

SY剛剛做了阿摩測驗,考了80分