阿摩：千金難買早知道，萬金難買後悔藥
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)難度:(551~575)
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1(C).

24.以下對學習障礙的描述，何者不正確?
(A)是干擾某種特定學校成就的失調
(B)估計有百分之五至十的人有此種問題
(C)有學習障礙的兒童一般具有低於平均的智商
(D)兒童不會隨年齡增長而擺脫學習障礙



2(C).

35. 兒童在認知記憶的發展上將某一項目與其他事物聯想在一起，例如：我們想讓自己記憶要買蘋果、可樂、紙巾，若是我們想像可樂罐子上頂著一個蘋果，一旁的紙巾要來擦拭倒出來的可樂，這是下列何種記憶策略？
(A)複誦(rehearsal)
(B)組織(organization)
(C)精緻化(elaboration)
(D)後設記憶(metamemory)



3(D).

6.人類的第幾對染色體為性染色體，會決定個體性別？
(A)第20 對
(B)第21 對
(C)第22 對
(D)第23 對



4(C).

27.哪一種技術最不適合用在諮商的起始階段？
(A)引導
(B)反映
(C)沉默
(D)傾聽



5(A).

21.下列何者比較屬於個人中心遊戲治療時，治療師傳達給受治療對象的訊息？
(A)我瞭解並在意你
(B)我會指導並協助你
(C)我會訓練你，使你有進步
(D)我可以幫助你，讓你玩得盡興



6(A).
X


32.關於語法的發展，下列哪一項能力對國小兒童而言，難度最高？
(A)否定句
(B)疑問句
(C)被動語句
(D)連接語句



7(B).

27.在團體討論時，教師問道：「為什麼今天教室的玻璃上有那麼多的小水滴？」小朋友的回答是：「我爸爸帶我去洗車，有好多水在我們的車子上。」以下哪一個說法最適合用來解釋這時幼兒的語言及認知發展？
(A)行為學派的「增強作用」
(B)認知學派的「自我中心」
(C)心理分析學派的「防衛機制」
(D)幼兒運用「語言獲得機制」分析日常經驗



8(B).

12.依據柯柏格的道德發展理論，下列哪一個發展階段的兒童，會認為好的行為就是老師或父母所稱讚的行為？
(A) 前習俗道德期；
(B) 習俗道德期；
(C) 後習俗道德期；
(D) 超習俗道德期。



9(C).

若由團體成員以無記名方式寫下自己的一個秘密，混合後一一公佈內容，此方式最可能產生何種治療因素？
(A)提供某些建議
(B)學習人際互動能力
(C)產生「共同感」
(D)有直接幫助其他成員的機會



10(C).

下列哪一個敘述是負增強（negative reinforcer）？
(A)家長為了不好行為而打小孩屁股
(B)老師為了學生上課說話而阻止他
(C)小孩因為被家長找到而停止哭泣
(D)當電視被關掉的時候小孩會大發脾氣



11(B).

三種記憶類別中，又被稱為運作記憶（working memory）的是何種記憶？
(A)感官記憶
(B)短期記憶
(C)長期記憶
(D)情節記憶



12(B).

小強認為好的行為就是老師或父母會稱讚的行為，則小強的道德認知發展屬於柯柏格的道德發展理論中的哪一個時期？
(A) 前習俗道德期
(B) 習俗道德期
(C) 後習俗道德期
(D) 超習俗道德期



13(A).

小美家境非常貧窮，她的爸爸已經有三天沒吃飯了，她放學路過商店，看到四下無人便順手偷了一個便當，帶回家給爸爸吃。根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展論，下列何者最適合描述「乖男巧女階段」的道德推理？
(A)小美該偷這個便當，她只是為了當一個孝順的孩子
(B)剛好小美的錢不夠買一個便當，才會新生偷竊的念頭
(C)這個情況強迫小美要在偷竊與讓爸爸餓死兩者之間做選擇
(D)小美偷便當是為了飢餓多天的爸爸，她希望爸爸可以活下去



14(A).

佛洛伊德認為6歲時人格即已定型。
(A)O
(B)X



15(A).

提出鷹架定理的學者維高斯基是哪一國人?
(A)俄
(B)德
(C)法
(D)義



16(A).

5. 艾瑞克森(E. Erikson)在他的心理社會發展論中，對國小學齡兒童發展的描 述，下列何者不正確？
(A)其所經歷到的衝突是「主動(initiative) v.s. 罪惡感(guilt)」
(B)此時兒童對於事物如何製造及運作變得很關心
(C)兒童透過成功的經驗獲得能力及掌控感
(D)順利解決危機所獲得的美德是「技能」



17(A).
X


17. 一般而言，哀傷歷程發生的順序為下列何者？
(A)否認→討價還價→憤怒→接納
(B)否認→憤怒→討價還價→接納
(C)討價還價→憤怒→否認→接納
(D)憤怒→否認→討價還價→接納



18(A).

3.根據瓊斯基(N. Chomsky) 認為人先天具有「語言習得機制」(Language Acquisition Device) 提出兒童習得語言的速度驚人，主要是在幾歲之間突然學會
(A)兩歲和三歲半
(B)三歲和四歲半
(C)五歲和五歲半
(D)六歲和七歲半



19(A).

27. 下列有關注意力缺陷過動症(ADHD)的描述，何者錯誤？(102)
(A)典型症狀會在國小中年級以後明顯出現
(B)孕婦過度使用酒精會提高其子女罹患 ADHD 的風險
(C)主要的症狀有些是衝動，有些則是急躁且無法保持平靜
(D)被診斷為 ADHD 的兒童，多數至青少年期症狀不會消失



20(A).

30.陳老師發現小智經常會對沒做好的事後悔、對於尚未發生的事又很恐懼，於是教導他：「力量存於現在」、「強調此時此刻的重要」、「認識與感受現在這一刻，避免留戀過去」。陳老師的作法是依據下列哪一個學派的觀點？
(A)完形治療法
(B)敘事治療法
(C)行為治療法
(D)理情治療法



21(A).

22. 下列有關「可能發展區」（zone of proximal development）的敘述，何者不正 確？（97 年中區聯盟教師甄試國小教育學科）
(A)可能發展區的範圍可經由智力測驗和成就測驗加以測量
(B)可能發展區高於兒童自己實力所能達到的水平
(C)可能發展區會因他人的協助而產生改變
(D)可能發展區是教學引導最能發揮功效的範圍



22(D).

23. 在語言發展的過程中，哪一領域的發展最慢？
(A)語音（phonology）
(B)語意（semantics）
(C)語法（syntax）
(D)語用（pragmatics）



23(C).

小學五年級的小強在班上較難以控制自己的情緒而具攻擊性，以致人際關係不佳，無法適應 學校生活。他不知道要如何理解別人、也不知道要如何適度而合宜的表達自己的感受、以及 跟別人建立關係，也很少有小朋友跟他互動。教師利用「軼事記錄」來描述小強欺負同學的 行為，發現每次別人只要看小強，他就覺得別人是在瞪他，所以就會瞪回去，並大聲駡：「看 什麼看！」當小強對同學正在玩的玩具感到新鮮有趣時，就直接伸手推打同學搶走玩具；而 當小強認為同學對自己不懷好意時，就會以言語諷刺同學、甚至暴力相向。教師也進行家庭 訪問，發現小強的爸媽平時就會習慣性的以言語辱罵小孩，甚至會用嚴厲的肢體懲罰來對待 犯錯的小強及他的兄弟姊妹，而小強及其手足最大的休閒活動，就是圍在電腦桌前玩著殺戮 的電玩遊戲。教師回到學校後請求輔導室的支援，輔導室安排小強接受個別諮商及團體輔導。
【題組】2. 若以五大人格特質來看，小強在下列哪一類型的特質最為明顯？
(A)開放性
(B)嚴謹性
(C)神經質
(D)外向性



24(B).

【題組】18. 小強在第四次團體結束後，向老師表示他想退出團體，不想參加了。輔導老師與 小強一起回顧團體歷程，經評估認為他不適合此團體後，將其轉介。並認為離開 是小強的權利與自由，所以無需向團體其他成員說明。
(A)O
(B)X



25(B).

18.下列哪些做法較可能提升班級的合作氣氛？
甲、鼓勵成就不同的學生個別學習，以進行適性輔導
乙、如果學生關心班級事務，立即給予獎賞和鼓勵
丙、詳列學習班規，約束不願意參與合作學習的學生
丁、建立班級的共同目標，促使學生為共同目標而努力
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲丁
(D)乙丙



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