阿摩:吃別人所不能吃的苦,忍別人所不能忍的氣
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【精選】 - 教甄◆學校行政學難度:(1~25)
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1(D).

10. 依據Gardner的多元智慧理論,對別人感覺、意向的了解屬於何種智慧?
(A)自然觀察
(B)肢體知覺
(C)空間
(D)人際知覺。


2(B).

13.代表人物Maslow
(A)動作平衡學派
(B)需求層次理論
(C)激勵保健學派
(D)XY理論---p.7


3(A).

61.Maslow
(A)需求層次論
(B)雙因子(激勵---保健)理論
(C)ERG-----P.76


4(B).

105.校長與教師共同分擔責任與決策
(A)指導型
(B)合作型
(C)非指導型----P.114


5(D).
X


在實際的教育組織情境中,由實務工作者與專家學者合作,就組織所面臨的問題進行研究,以提出適合該情境的結論與改進意見,據以進行改善工作的一種方法,以上所描述的是哪一種研究方法?
(A)問卷調查法
(B)行動研究法
(C)人種誌研究法
(D)比較研究法


6(C).

17、混沌理論中的「蝴蝶效應」應用在教育上,下列何項敘述較能代表其真 正的涵義
(A)學校環境應佈置得美輪美奐,如同蝴蝶一樣美麗
(B) 學校環境應和社區環境配合,使得學校環境得以永續,如同蝴蝶之和生 態環境調適方得以生存
(C)學校環境維護雖小地方亦應重視解決,以 免造成大問題,如同蝴蝶展翅亦可吹垮大飛機
(D)學校環境應定時維 護,才能維持正常校務運作,如同蝴蝶展翅。


7(D).

馬師婁(A.H.Maslow)的「需要層次」理論認為人的五種需要由低而高分別為:
(A)生理、愛、安全、自我實現、尊榮感
(B)生理、自我實現、愛、尊榮感、安全
(C)安全、自我實現、生理、愛、尊榮感
(D)生理、安全、愛、尊榮感、自我實現。


8(C).

40.班上有一位男生是次級團體的領袖,在葛敦納(H.Gardner)多元智力理論裡是屬於何種智力特別發達的人?
(A)體能智力
(B)內省智力
(C)人際智力
(D)語文智力


9(D).

下列何者為學生被霸凌支援管道?
(A)向老師、家長反映
(B) 向縣市反霸凌投訴專線投訴
(C)向教育部24小時投訴專線投訴
(D) 以上皆是


10(A).

29.提出多元智慧的學者是:
(A)H. Gardner
(B) F. Skinner
(C)A. Bandura
(D)H. Simon


11(B).

作計畫時有許多可用的技術,而其中透過分析優勢、劣勢、機會和威脅的計畫法稱為?
(A) 線性規劃法
(B) SWOT分析
(C) 平衡計分卡
(D) 甘特圖


12(B).

( )9.「攜手計畫-課後扶助」係針對哪一種學生進行個別化補救教學?
(A)資賦優異學生
(B)低成就學生
(C)中輟學生
(D)體育班學生


13(C).

( )19.高雄市國民小學學生編班補充規定,國民小學各年級學生一律實施何種編班?
(A)能力編班
(B)性向編班
(C)常態編班
(D)學習成績編班


14(D).

( )30.下列何者屬於當前教育部推動「友善校園」政策之執行項目?
(A)關懷中輟生
(B)生命教育
(C)推動校園正向管教計畫
(D)以上皆是


15(B).

( )33.「楷模學習」是根源於下述何種理論?
(A)心理分析論
(B)社會學習論
(C)認知發展論
(D)古典制約學習理論


16(C).

( )37.依馬斯洛需求理論,人類最高層次的需求是哪一種需求?
(A)尊重需求
(B)安全需求
(C)自我實現需求
(D)生理需求


17(D).

( )46.校園節能減碳之執行應為何者?
(A)總務處人員
(B)全體教職員工
(C)全校學生
(D)以上皆是


18(B).

39.有關迦德納(Howard Gardner)多元智慧理論的敘述,下列何者正確?
(A)有些孩子不具備任何的智慧
(B)孩子會用不同的智慧來學習或表現
(C)多元智慧中還是以語文及數理邏輯智慧最重要
(D)無論孩子的智慧為何,老師應採同樣的方法教學


19(A).

77.校長對於學校職級務編配辦法修正,主張不要一下調整太多,反而讓老師覺得不安,讓校務受阻,一次改變一 些規定即可,這是屬於那一種教育行政決定模式?
(A)漸進模式
(B)政治模式
(C)滿意模式
(D)理性模式。


20(D).

82.學校訓育組長熱心在校內替特定宗教團體發送夏令營傳單,並代辦理報名收費事宜,鼓勵學生參加,這是違反 了下列那一項教育行政原則?
(A)民主原則
(B)主體原則
(C)分權原則
(D)中立原則。


21(B).

13.星星之火足以燎原
(A)霍桑效應
(B)蝴蝶效應
(C)潛藏有奇特引子
(D)呈耗散結構狀態


22(A).

42.校長因教職員工表現優異而給予表揚,以強化其優越行為的表現
(A)正增強
(B)負增強
(C)懲罰
(D)消弱


23(D).

44.財物購置管理
(A)訓輔行政
(B)人事行政
(C)教務行政
(D)總務行政
(E)公關行政----P.6


24(C).

78.課程與教學目的的訂定、教科書的編輯審定
(A)訓輔行政
(B)人事行政
(C)教務行政
(D)總務行政
(E)公關行政----P.6


25(D).
X


5.關於學校的遷調、教師登記、敘薪待遇、服務、操守、考核、獎懲、差假勤惰、退休、撫卹、資遣、生活津貼、福利互助等,屬於何部門管轄?
(A) 輔導工作
(B) 教務工作
(C) 人事工作
(D) 事務工作


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吳彥霖剛剛做了阿摩測驗,考了92分