阿摩：後悔過去，不如奮鬥將來
100分
(2 分)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(A).

6. 以下何者不是鏈球菌性咽喉炎出現的症狀？
(A)不具傳染性
(B)經常在幾天內消失
(C)導致頭痛、嘔吐
(D)很難被診斷出來



2(D).

15. 老師設計許多活動如：金雞獨立、走線、踩高蹺、端水請客人喝等等，請問老師是在培養幼兒哪種動作能力？
(A)跳躍動作能力
(B)走路能力
(C)手眼協調能力
(D)平衡能力



3(C).

19. 以皮亞傑(Piaget)認知發展觀點，促進兒童早期的假裝遊戲策略，不包含下列哪一項？
(A)提供足夠的空間與遊戲素材
(B)督導並鼓勵兒童遊戲，而不去控制遊戲
(C)提供各式各樣真實的素材以及具明確功能的素材
(D)協助兒童有建設性的解決社會衝突



4(A,D).

45. 教育部於民國 107 年 1 月 15 日修正發布《非營利幼兒園實施辦法》，並自 107 年 1 月 1 日施行。下列哪一選項 不屬於非營利幼兒園的特性？
(A)區分為營運成本由家長與直轄市、縣(市)主管機關共同分攤者，以及營運成本全部由家長自行負擔者等兩種。
(B)工作人員應接受考核，平時考核應每學期辦理一次，並作為年終考核之依據。
(C)績效考評結果達七十分以上者為通過；未滿七十分者為不通過。
(D)辦理方式，係由直轄市、縣(市)主管機關委託辦理。



5(C).

15 概念圖之所以能對學生的學習產生影響效果，主要關鍵何在？
(A)是一種學習的監控策略
(B)提供一個使學生容易記憶的圖像，並加深印象
(C)讓學生可以自行建構屬於自己的概念圖
(D)評定學生的知識結構及其不足之處



6(D).

17 以下學者對課程模式有著深遠的影響。選項中的對應何者有誤？
(A)皮亞傑 Piaget→學習區、河濱街模式
(B)杜威 Dewey→高瞻模式、方案教學
(C)福祿貝爾 Froebel→單元教學、學習區
(D)裴斯塔洛齊 Pestalozzi→河濱街、高瞻模式



7(C).

20 裴斯塔洛齊認為人類知識依照何種次序構成？
(A)腦、心、手
(B)數、量、形
(C)語、形、數
(D)數、社會、自然



8(A).

21 _____是天然糖類中甜度最高的一種：
(A)果糖
(B)蔗糖
(C)乳糖
(D)葡萄糖



9(D).

27 小花常在下課休息時間跑去問老師問題，此種學習是屬於下列何種課程？
(A)潛在課程
(B)懸缺課程
(C)彈性課程
(D)空白課程



10(D).

30 有關嬰兒腦部發展的敘述，下列何者較為正確？
(A)腦重的多寡與智力高低成正比
(B)神經元連結的數量會隨著年紀的增長而持續增加
(C)出生時，嬰兒腦部的重量約佔成人腦部重量的 40％
(D)腦部的發展是由下而上



11(A).

32 有關人畜共通傳染病的敘述，下列何者為非？
(A)孕婦若飼養寵物貓易感染隱球菌症
(B)若不小心被寵物抓傷或咬傷，傷口應馬上用肥皂與清水洗乾淨
(C)飼養狗而感染梨形鞭毛蟲時，人會出現突然下痢、噁心、嘔吐、腹部疼痛等 症狀
(D)為減低人畜共通傳染的風險，在觸摸寵物後應記得洗手



12(D).

35 幼兒皮膚擦傷破皮出血時，下列處理方式何者錯誤？
(A)用棉花棒或紗布沾生理食鹽水，由傷口中心向外洗淨
(B)消除傷口的髒汙顆粒
(C)可用自來水沖洗傷口
(D)使用乾淨脫脂棉花敷貼蓋住傷口



13(B).

54 依據《幼兒園教保活動課程大綱》，下列何者適合為三至四歲幼兒「認知領域」的 學習指標？
(A)依據特徵為自然現象分類並命名
(B)比較動植物特徵的異同
(C)以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息
(D)覺知物件間排列的型式



14(B).

58 專線「113」。代表的是 1 隻電話、1 個窗口、3 種服務，試問 3 種服務是哪三種？ ①家庭暴力②兒童保護③自殺④性侵害⑤不當管教⑥棄養
(A)①②③
(B)①②④
(C)①②⑤
(D)①②⑥



15(B).

67 團體活動進行中，幼兒拿新玩具想吸引別人注意，卻干擾活動進行，此時教師的最 佳輔導策略為何？
(A)取走幼兒手中玩具
(B)忽略幼兒不當行為
(C)暫時停止幼兒活動
(D)轉移幼兒注意焦點



16(A).

73 關於幼兒創造力的敘述，下列何者正確？
(A)創造力可變性大，能經由教育訓練予以增強
(B)智力與創造力呈現正相關，即幼兒智力愈高，創造力相對愈高
(C)幼兒創造力特質中的變通性，又稱垂直思考
(D)對幼兒的意見提供修正性的評論有助於培養創造力



17(A).

75 下列有關幼兒粗動作發展的敘述，請依照發展先後順序排列。 甲、不扶東西，能單腳站立一下 乙、能以腳趾和腳跟相接向前走二、三步 丙、能合併雙腳跳遠 45 公分以上
(A)甲→乙→丙
(B)甲→丙→乙
(C)乙→甲→丙
(D)乙→丙→甲



18(D).

13.教育部《幼兒園教保活動課程大綱》中，美感領域的「情意」學習面向，指的是下 列何者？
(A)個體的美感偏好
(B)能讓幼兒有正向情緒的活動
(C)個體內心深處主動建構的一種感知美好事物的體驗
(D)著重於讓幼兒享受參與美感相關活動過程中的樂趣 



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