阿摩：只要有信心，就沒有過不了的橋
100分
(2 分53 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
難度:適中
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1(C).

34.在班級經營中，使用「邏輯的結果」有助於改善幼兒的問題行為。邏輯結果所指的班級經營技 巧是什麼?
(A)透過推理與分析了解事情的真相
(B)種瓜得瓜，種豆得豆
(C)與犯錯行為緊跟著 出現的後果
(D)依照三段邏輯論法，建立一套思維系統。



2(C).

35.婷婷老師在班上教新的律動時，會將動作編成口訣讓幼兒一邊動作一邊念。這裡的口訣符合下述哪一個概念？
(A)編序教學
(B)訊息解碼
(C)心智工具
(D)工作記憶。



3(C).

45. 下列何者不是幼兒腸病毒的重症症狀？
(A)肌躍性抽搐
(B)意識不清、手腳無力
(C)持續腹瀉
(D)呼吸急促 )



4(A).

39、某研究者想了解幼兒園裡幼兒彼此分享玩具的頻率，他適合使用哪一種研究方法？
(A)自然觀察法
(B)實驗室觀察法
(C)行為測量法
(D)民族誌研究法



5(D).

17.嘉嘉老師在進行「花」的主題，向小朋友介紹了全世界最大的花，然後請幼兒照著 花的照片進行塗色，並依作品表現進行評量。下列關於此評量的敘述何者正確？
(A)屬高表現、高真實
(B)屬高表現、低真實
(C)屬低表現、高真實
(D)屬低表現、低真實



6(B).

50依據「幼兒園課程與教學品質評估表-2020 版」，請問下列敘述何者符合法令及「幼兒園基礎評鑑」規定之安全、衛生等要 求，並達到正常化教學的水準？
甲、30 人班級，教室內設置三個學習區
乙、學習區的開放時段，每週至少安排三天，每次至少持續 40 分鐘
丙、各學習區內容，每學期調整更換一次
丁、每學年定期檢視、消毒教具、玩具一次，並留有紀錄
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)乙丁
(D)丙丁



7(C).

18. 有關對於特殊需求幼兒的情境設計或教學策略，下列敘述何者錯誤？
(A)多採取兌換獎品的代幣方式增強注意力缺陷過動症幼兒的成功
(B)具一致性及結構性的環境，有助於自閉症幼兒的行為表現
(C)與語言發展遲緩幼兒互動時，語言要盡量簡單化，並及時矯正其發音
(D)律動活動中，可握住視覺障礙幼兒的手，協助其在空間移動時有安全感



8(D).

34露露老師捕獲一對公母斑腿樹蛙，想要引導孩子認識生態環境與物種多元性的重要性，請問下列活動何者 最不適宜？
(A)利用網路影片來認識斑腿樹蛙，瞭解其生物特性
(B)因為不具毒性，可以在老師陪伴下讓孩子用手輕碰感受
(C)以打洞密閉容器安置，定期進行餵養與觀察紀錄
(D)觀察完畢回歸校園可抑止蚊蟲滋生，並延伸生態食物鏈的活動



9(D).

23.小樂在教室跑來跑去，因為要閃避沒靠好的椅子而撞倒了小梅，小梅摔坐在地上大 哭。於是陳老師跟全班幼兒討論此一事件，以下哪一項討論最有助於幼兒利他行為 的發展？
(A) 「小梅為什麼哭？有誰記得剛剛發生了什麼事情？」
(B) 「我們來想一想，怎麼幫助小樂記住在教室裡不可以跑來跑去。」
(C) 「以後學習區一結束，大家要把椅子全部靠好，才不會害別人撞到。」
(D) 「你們有沒有看到剛剛小梅摔倒的表情？她看起來很痛、很不舒服。」



10(D).

50 當 3 歲的幼兒看到兩邊的方塊(如左圖)後，回答研究人員說兩隻牛吃的草「一樣多」；然後研究人員當著孩 子的面把其中一區的方塊散開(如右圖)並問：「現在兩隻牛可以吃的草一樣多嗎？」「還是哪一隻牛可以吃 的草比較多？」幼兒指著右邊的牛(在分散的方塊那區)回答「牠吃的比較多」。根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，這是呈現了此時期幼兒的什麼特徵？

(A)物體恆存
(B)自我中心
(C)外表就是真實
(D)注意力固著



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