教甄◆教育專業科目-中等自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：犧牲享受，才能享受一生。

96分

(1 分53 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
難度:隨機

1(B).

16. 關於「教師專業學習社群」之敘述，下列何者錯誤？
(A)是指一群志同道合的教育工作者所組成，持有共同的信念、願景或目標，為致力於促進學生獲得更佳的學習成效，而努力不懈地以合作方式共同進行探究和問題解決
(B)僅止於教師專業知能的成長或個別興趣的追求而已，不須關注於學生學習成效的提升
(C)透過專業學習社群的成立，教師互相支援和打氣，不僅增進彼此情誼，且形成集體智慧，減少教師間的孤立與隔閡
(D)教師專業學習社群透過分享領導權，讓教師擁有較大的專業自主性，不是光會聽令行事的人，因而激發教師必須自我反思與成長，以做出較佳的決策

2(C).

5.探究與實作是十二年國教課綱的核心價值之一，強調學生在學習過程中的主動參與和實踐經驗。以下哪位學者的教育哲學最能支持這一理念？
(A)培根
(B)柏拉圖
(C)杜威
(D)赫欽斯

3(B).

30.下列哪一個學生的學習策略,對於高層次閱讀理解的幫助最小?
(A)予瑄把閱讀的內容,形成一些心理,圖象
(B)昱辰一句一句慢慢讀,一遍又一遍地複誦
(C)喬凱閱讀完每個段落後,用一、二句話寫出摘要
(D)君杰針對每一段畫下重要的地方,並組織這些重點。

4(D).

58.以 60 分為及格、100 分為滿分，用來判斷學生的學習表現，此為何種評量方式？
(A)總結性評量
(B)形成性評量
(C)常模參照評量
(D)標準參照評量

5(C).

54. 有相關研究指出，高內控學生比低內控學生有較好的測驗跟學習表現。請問下列何者是「高內控學生」會有的表現？
(A)將自己的學習成敗多半歸因於作業太難
(B)面對學業失敗時，解釋為「自己運氣太差」
(C)認為課業的成敗可能是自己需要再努力
(D)課業看起來落後，實際上是因為同學程度太好

6(B).

37. 許校長主張：領導本應本著社會交換理論的精神，透過互惠方式帶領成員。試問，該校長的領導方式屬於下列何者？
(A)融合領導
(B)交易領導
(C)催化領導
(D)英雄式領導。

7(C).

41. 林老師處心積慮想改善教室環境，然而開學一個多月他發現班上學生喝完飲料，都沒有養成清洗後踩扁回收的好習慣，垃圾桶及地板經常有異味及蟑螂流竄，於是他訂出獎勵方案：「回收 5 個乾淨寶特瓶，可兌換 1 張笑臉，3 個笑臉可免寫週記一次」請問林老師的作法，屬於下列哪一種增強時制（schedule of reinforcement）？
(A)變動比率
(B)變動時距
(C)固定比率
(D)固定時距

8(B).

10.教師指導學生進行技能練習時，下列哪一種作法較不適當？
(A)視需要安排分散練習
(B)先要求速度，再要求準確
(C)協助學生發展相關的程序性知識
(D)事先決定哪些技能有練習的價值

9(C).

39.在教學中，常教導學生將課本所學的概念，組織成樹狀圖以幫助學習。該作法最有可能應用下列哪一種學習理論？
(A)社會學習理論
(B)行為學派學習理論
(C)訊息處理學習理論
(D)人文學派學習理論。

10(A).

21. 今天若家長對於「高中職免試入學方案及 12 年國教之規劃」有所疑問，想要打電話到新北市政府教育局去詢問時，你會建議家長打電話到哪一科室詢問為宜？
(A) 中等教育科
(B) 教育研究及資訊發展科
(C) 社會教育科
(D) 督學室

11(B).

27. 段考過後，梁老師想要知道班上學生英文成績的變異情形；方同學則想要知道自己的英文成績在班上的位置。請問，梁老師與方同學分別需要哪些統計量數？
(A) 平均數；標準差
(B) 標準差；Z分數
(C)四分差；全距
(D) 中數；百分等級

12(A).

40.以下何種主張是強調教育過程中「累積」的重要性？
(A)為山九仞，功虧一簣
(B)不要揠苗助長
(C)不要輸在起跑點
(D)大器晚成

13(B).

27.曾老師聽到一個學生的名字，就會想到他的臉孔，這在班都拉(Bandura)的社會學習理論中是構成觀察學習歷程中的那一個歷程？
(A)注意歷程（attentional processes)
(B)保留歷程（retention processes)
(C)動作重作歷程(motor reproduction pocesses)
(D)動機歷程(motivational processes)。

14(D).

4.陳老師規劃了兩週八堂課的「水資源」主題探索課程，帶領學生到社區進行水污染考察活動。課程結束後，請小朋友提出解決社區水污染方法的書面報告。此報告的評量目標屬於下列何種認知層次？
(A)瞭解
(B)應用
(C)分析
(D)創造

15(D).

69.含括內容融合、知識建構、減少偏見、公平教育和能提高效能感的學校文化，是哪一種教育？
(A) 人本教育
(B) 融合教育
(C) 學校本位教育
(D) 多元文化教育

16(D).

35.主張「問題解決」是個人的學習歷程，同時也是社會改良與進步的方法。此觀點為下列何者之主張？
(A)弗雷勒（P. Freire）
(B)羅逖（R. Rorty）
(C)艾波（M. Apple）
(D)杜威（J. Dewey）

17(D).

8. 「精粹主義」與「永恆主義」兩股教育勢力分別存有共通性與差異性，以下對兩者異同之說明，何者有誤？
(A) 皆認為教育重點在於傳遞及吸收從社會文化遺產孕育出的基本學科內容
(B)皆強調學習過程中努力、紀律與自制的重要性
(C) 精粹主義比永恆主義更側重於學生對週遭自然與社會環境的適應
(D)永恆主義比精粹主義更重視中小學層面

18(A).

58. 請問全球化脈絡中學校領導人文力量顯揚的機制？
(A)平等
(B)公平
(C)能力
(D)理性

19(B).

79. N. Noddings 主張關懷取向的倫理關係包括四個層面，下列何者並未包括在內？
(A) 以身做則
(B) 道德思辨
(C) 道德對話
(D) 相互肯定

20(C).

58. 請問在鑑定學生是否為智能障礙時，最不可能發生什麼事？
(A)在使用適應行為量表時，心評老師參考結果，不一定完全相信分數
(B)魏氏智力測驗智商在 70 以上有可能被鑑定為智能障礙
(C)魏氏智力測驗智商在 70 以下一定被鑑定為智能障礙
(D)心評老師在參考魏氏智力測驗分數時，要參考測驗當時的情況。

21(A).

40. 下列有關蓋聶(Gagne)的教學理論之敘述，何者有誤？
(A)主張最終的教學目標是建立於學習心智能力的多元化靈活運用
(B)「學習結果」涉及「教學目標」是什麼的問題，可包含心智技能(intellectual skill)、認知策略(cognitive strategy)、語文知識(verbal information)、動作技能(motor skill)、及態度(attitude)等五種
(C)教師在教學前必須透過思考「希望學生在學習活動結束後，能夠做些什麼？」及「學生要能夠做什麼，必須先會做什麼？」等「任務分析」以形成「學習階層」
(D)有別於傳統重視學習的外在條件，也要重視學習的內在條件。

22(B).

22. 有關教師自編測驗的敘述，下列何者最正確？
(A)申論題可以減少猜測率，較能提高效度
(B)要提高信度，須注意各單元題數的適切比例
(C)為關照不同能力的學生，設計難易度極端的題目信度會較高
(D)成績是依題目類型配分來計算，誤差小效度會較高。

23(A).

74. 下列何種能力可以使學生能夠瞭解及推論他人的想法、感覺、信念、意圖？
(A) 心智理論
(B) 社會認同
(C) 社會化
(D) 系統思考

24(B).

78.「自願或被迫學習異文化之過程」，是屬於以下何者？
(A)同化(assimilation)
(B)涵化(acculturation)
(C)濡化(enculturation)
(D)社會化(socialization)

25(C).

14. 請問教育行政素養展現過程中首要工作為何？
(A) 發展價值
(B) 發展態度
(C) 發展能力
(D) 發展關係

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22.X

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YX剛剛做了阿摩測驗，考了96分