阿摩：成功是來自一點一滴的累積
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模式:循序漸進模式
【特定試卷】112 年 - 112 新北市立國民中學教師聯合甄選:教育專業科#114730112 年 - 112 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：教育專業測驗#118898112 年 - 112 ..(166~170)
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1(B).

2. 泰勒(R. W. Tyler)認為課程設計的第一步需先確立教育目的，而教育目的來源有三，分別為下列何者？
(A)教師、學校、家長
(B)學生、社會、學科
(C)學生、教師、社會
(D)學科、教師、社會



2(　).
X


52. 目前在臺灣中小學教育體制中，家長不具備下列何種權利？
(A)教育選擇權
(B)協商權
(C)申訴權
(D)組織團結權



3(D).

8.苓荃七年級時遇到嚴厲的數學老師，每次考試表現不理想，都遭受老師歧視的眼光，以及冷嘲熱諷的對待，經過一段時日，苓荃很害怕上數學課，甚至看到數學課本就放聲大哭，結果成績越來越不理想，數學老師對苓荃有更多不滿與指責。最後，苓荃看到校門就有暈眩嘔吐的反應。下列關於此種反應歷程的敘述，何者正確？
(A)此種歷程稱為操作制約歷程
(B)數學老師嚴酷的風格是制約刺激
(C)苓荃看到數學課本就放聲大哭是非制約反應
(D)苓荃看到校門就暈眩嘔吐是二層制約歷程



4(B).

55.主張一件事在發展過程中難免受到外在因素影響，例如一個資賦優異的學生因家境貧困只能放棄升學，藉工作 來分攤家計。請問這種無法由個人控制的狀況被稱之為：
(A)道德恐懼
(B)道德運氣
(C)道德失序化
(D)道德形式化



5(B).

7. 臺灣俗諺：「一犬吠聲，百犬吠影」，這是何種學習的結果？
(A) 刺激反應連結
(B) 觀察學習
(C) 認知學習
(D) 鷹架學習



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【特定試卷】112 年 - 112 新北市立國民中學教師聯合甄選:教育專業科#114730112 年 - 112 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：教育專業測驗#118898112 年 - 112 ..(166~170)-阿摩線上測驗

hilary剛剛做了阿摩測驗，考了80分