今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：鼓勵和稱讚讓白痴變天才，批評和責備讓天才變白痴。

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(D).

3. 馬斯洛（A. H. Maslow）在 1969 年曾反省其需求層次理論，指出人最高的需求是超越性靈性需求，這是人追求超越自我需求的最高境界。此理論被稱之為：
(A) X 理論
(B) Y 理論
(C) M 理論
(D) Z 理論

2(B).

10. 葉老師為瞭解臺灣的四個縣市的教育機會均等情形，他以吉尼係數計算，獲得四個縣市的吉尼係數。下列哪一個縣市選項的教育機會最均等呢？
(A).20
(B).25
(C).30
(D).35

3(A).

41. 以下哪個圖可保留原始資料的資訊，又兼具數字和圖形的優點?
(A)莖葉圖
(B)折線圖
(C)圓餅圖
(D)長條圖

4(A).

20. 新北市推出多元探索、創意無限之「創客桃花源方案~創客築夢」活動計畫。是以何概念推廣之？
(A)1 個好點子、2 人做做看、3~5 好友齊分享
(B)1 人用心、2 人合作、3 人成創意社群
(C)1 分耕耘、2 分收穫、3 分成功
(D)1 校領航、2 校聯合、3 校以上結盟

5(B).

57.在卡麥隆(K. Cameron)指出正向領導的策略，並不包括下列哪一項？
(A)正向氣氛
(B)正向探索
(C)正向意義
(D)正向溝通

6(B).

76.教師如欲了解學生智力成長的變化組型是否具有高原（plateau）現象，下列何者為較適當之研究方法？
(A)相關
(B)縱貫
(C)敘事
(D)橫斷

7(B).

12.陳老師覺得認為學校的作為不當，影響他的權益，所以向教師申訴評議委員會提起申訴。試問：以下對於陳老師申訴的相關描述，何者正確？
(A)各級教師申訴評議委員會之評議書絕不能公開
(B)教師申訴評議委員會委員，由教師、社會公正人士、學者專家、該地區教師組織代表，及組成教師申訴評議委員會之主管機關或學校代表擔任之
(C)申訴之提起，應於收受或知悉措施之次日起三個月內以書面為之
(D)陳老師若不服申訴決定，得提起再申訴，但學校及主管機關不服申訴決定者則不可以再申訴。

8(A).

47.依據國家語言發展法，臺灣手語屬於國家語言並應納入部定課程，其所稱的臺灣手語係指何種手語？
(A)自然手語
(B)文字手語
(C)文法手語
(D)國語口手語。

9(A).

27. 所謂的課程 CIPP 評鑑模式，不包括下列何者?
(A)內容評鑑(Content Evaluation)
(B)輸入評鑑(Input Evaluation)
(C)過程評鑑(Process Evaluation)
(D)成果評鑑(Product Evaluation)

10(B).

71.學生參加了一項國際性競賽且獲得銀牌，學校因此為學生提報資優鑑定，依現行《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，該名學生較可能是屬於哪些類別的資賦優異？

甲、一般智能乙、學術性向丙、藝術才能丁、創造能力戊、領導才能己、其他特殊才能
(A)甲乙丙丁
(B)乙丙丁戊
(C)丙丁戊己
(D)乙丙丁己

11(A).

21. 有關下列多元評量方式的敘述，何者是錯誤的？
(A)根據 Marzano(1993)的解釋，檔案評量(portfolio assessment)是讓學生在不同的情境下完成某些工作項目，以表現他們對知識的理解、技巧的運用及思維的習慣。
(B)動態評量(dynamic assessment)考量時間的連續性，透過說明評量內容與方式的特性，給予受試者必要的協助與指導，使其操作水準提高。
(C)實作評量(performance assessment)以測驗情境真實性的程度來分，則可分為(1) 紙筆的實作測驗 (2)辨認測驗 (3)模擬的實作測驗 (4)樣本工作實作測量應用實作技能的有用方法。
(D)真實評量（authentic assessment）著重評量學生如何在真實情境中探索、設計、並完成某工作的證據，教師可從學生的作品、軼事記錄、觀察記錄等資料了解學生的學習狀況。

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