阿摩：與一群良師益友一起學習，方可成功
100分
(42 秒)
模式:循序漸進模式
【全部】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學) - 教保員◆幼兒發展與教保概論 - 教師檢定..(2506~2510)
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1(C).

36. 中班的小文最近有口吃的現象，當小文說「我想要…」拖很久說不出來時，教保人員的反應，下列 何者較為適當？
(A)問小文：「你想要去積木區還益智區？」
(B)問小文的好朋友：「小文想要 說甚麼啊？」
(C)靜靜等他把話說完，再說：「好，我知道了!」
(D)跟小文說：「等你想好要怎 麼說的時候，再來跟老師說。」



2(C).

13.花花在班上大聲地說要邀請辰辰、育育、歡歡和樂樂參加下個月她的生日宴會，這時 沒被邀請的巧巧就大聲說：「下個月爸爸媽媽要帶我去花蓮玩，我本來就沒有時間 可以去參加花花的生日聚餐。」巧巧表現的是何種心理防衛機制？
(A)否認
(B)替代
(C)合理化
(D)反向作用



3(A).

◎閱讀下列文章，回答 48~50 題
       盧生欠伸而悟，見其身方偃於邸舍，呂翁坐其傍，主人蒸黍未熟，觸類如故。生蹶然而興，曰：「豈其夢寐也？」翁謂生曰：「人生之適，亦如是矣。」生憮然良久，謝曰：「夫寵辱之道，窮達之運，得喪之理，死生之情，盡知之矣。此先生所以窒吾欲也。敢不受教！」稽首再拜而去。 （沈既濟 ＜枕中記＞節錄）
【題組】48. 「盧生欠伸而悟，見其身方偃於邸舍」，句中「欠伸而悟」為何意？
(A)打呵欠伸懶腰醒過來
(B)身體捲曲不舒服
(C)坐起身來回想過去
(D)旅途奔波身體勞累。



4(A).

39.老師在「常見的昆蟲」中，請問大家：「昆蟲有幾隻腳？」大家就說：「不知 道！」老師就說：「昆蟲有六隻腳。」小明就說：「我媽媽說螞蟻是六隻腳。」又 有幼兒說：「蟑螂和蜜蜂也是。」另一名幼兒就說：「我知道只要是六隻腳的都是 昆蟲。」老師就說：「很棒！沒錯！他們都是。」有一名幼兒又說：「我發現螞蟻 沒有翅膀、蜜蜂有翅膀。」請問在皮亞傑（J. Piaget）的認知結構發展是？
(A)基模→同化→調適
(B)基模→調適→同化
(C)同化→調適→平衡
(D)基模→調適→平衡



5(B).

閱讀下文後，回答 31-35 題。
    爸爸帶全家去吃「滬尾宴」。「滬尾宴」是以滬尾之役為主軸的創意餐飲，每一道菜蘊藏一個戰場上的故事。爸爸說滬尾之役是清法戰爭中，清廷在臺灣唯一一場勝仗。 透過吃飯，他要帶大家重回戰場。
「1884 年 10 月 8 日，清法戰爭滬尾之役進入高峰。上午 9 時，敵艦砲轟沙崙， 準備登陸，福建提督孫開華將軍全力應戰。」
    「滬尾宴」共有 11 道菜，爸爸點了 4 道，第一道是開胃菜「法軍來襲番茄塔」， 法式麵包上插著火腿肉裝飾成的風帆，並塗滿法國起司和番茄丁。
「上午 10 時，法軍搶灘成功，分五個連隊登陸滬尾。」
    第二道是「西仔陸戰隊」，香烤豬肋排被分成五列擺放在盤子上。弟弟大口咬豬排，開心的說：「我打敗陸戰隊啦！」
「10 時 30 分，法軍遭清兵伏擊。11 時，法軍被誘入林中，民軍代表阿火旦聯合 軍隊圍攻夾擊法軍。」
第三道菜「阿火旦口袋肉」，把刈包折成口袋形狀，美味的東坡肉包夾在其中。爸爸說阿火是戲班溫柔美麗的旦角，戰場上殺敵卻不手軟。
「11 時 45 分，法軍發出請求撤退信號，倉皇爬上接應小艇。下午 1 時，小艇撤退回艦，清軍成功守住滬尾，結束 4 小時的奮戰。」
    最後一道是甜點「九大人脆酥芋」，來自湖南的孫將軍俗稱九大人，熱愛滬尾土產 芋頭。我品嚐著濃濃的芋香，想像孫將軍戰勝的喜悅。弟弟說，以前只知道「吃飯皇帝大」，現在才知道替菜命名真的很有趣。
    我望著看過無數次的淡水河夕陽，第一次，覺得河口的夕照不一樣了，彷彿聽見 阿火旦握著九大人的手高興的喊著：「贏了！贏了！我們打贏了……」
【題組】35.作者用「 」中的斜體字，呈現戰爭當時的狀況，這種寫作形式可以達到什麼樣的閱 讀效果？
(A)補充前面提到的人事，使事情明朗
(B)插入相關回憶或故事，來開展情節
(C)提前說出故事的結局，增加重要性
(D)倒敘故事的來龍去脈，以增加食趣



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池剛剛做了阿摩測驗，考了100分