【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等2024~2015難度:(621~630)-阿摩線上測驗

阿摩：後悔過去，不如奮鬥將來

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等2024~2015難度:(621~630)

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1(C).

6. 大華出身中產階級家庭，在國中唸書時發現學校對於生活常規的要求和父母親的做法極為類似，使得自己在學校生活的適應較為順利。請問此種說法較符合下列哪種理論的觀點？
(A)俗民方法論
(B)抗拒理論
(C)文化再製論
(D)依賴理論

2(B).

21.近年推行的跨域教育(STEM Education)或素養教育，此兩者的教學理論最偏向以下何者?
(A)杜威的「教育即經驗的重組與改造」
(B)福祿貝爾的「教師如園丁，學生如花木」
(C)禮記的「學然後知不足，教然後知困」
(D)孔子的「有教無類，因材施教」

3(D).

34. 寶春想要成一位烘焙師傅，他除了觀看許多烘焙師傅的教學影片之外，還報名烘焙訓練課程請專家指導。上述的學習歷程，依順序包括以下哪些概念？
(A) 記憶學習與精緻化
(B) 古典制約與操作制約
(C) 發現式學習與精熟學習
(D) 觀察學習與鷹架學習

4(A).

27.從教育的觀點來看，教育的目標在培養出有教養的人（an educated person），也就是能夠在理智與道德修養上都能夠表現卓越的人。此種德育主張是？
(A)效益論
(B)義務論
(C)德行論
(D)自利論

5(D).

29.下列關於十二年國民基本教育課程各領域課程綱要「學習表現」和「學習内容」的敘述中，哪一項不正確？
(A)「學習表現」與「學習内容」提供領域課程設計、教材發展、教科用書審查及學習評量的架構，並透過教學加以實踐。
(B)「學習表現」與「學習内容」需呼應核心素養，而領域的核心素養則是透過「學習表現」與「學習内容」的交織而落實。
(C)「學習表現」與「學習内容」的對應關係在領域課程綱要中已有明確規範，不宜任意變更調整，以免混淆或破壞了課程的統整性與連貫性。
(D)「學習表現」重視認知、情意與技能之學習展現；而「學習内容」則需能涵蓋該領域/科目之重要事實、概念、原理原則、技能、態度與後設認知等知識。

6(C).

25. 蔡教授主張學校是宰制與從屬團體進行權力爭鬥的場域，教師必須具備解放的權威，運用「提問式」（problem-posing）教學，培養學生成為具批判力的公民。請問這是屬於以下何種理論的觀點？
(A)現象社會學
(B)後現代主義
(C)結構功能論
(D)批判教育學

7(C).

78. 最有助於培養學生在十二年國教新課綱九大核心素養中的「人際關係與團隊合作」的是下列哪一種教學策略？
(A) 腦力激盪法
(B) 協同教學
(C) 學生小組成就區分法
(D) 直接教學法

8(B).

17.在親師晤談時，小華的父親向班導師反映，小華在學校遭到同儕的有意排擠時，感到十分挫折，且開始有不想到校上學的念頭。若依馬斯洛 (A.H.Maslow)的「需求層次論」(Hierarchy of Need Theory)來看，小華的挫折感主要來自哪一種需求沒有獲得滿足？
(A)安全的需求(Safty Needs)
(B)自尊的需求(Esteem Needs)
(C)生理的需求(Physiological Needs)
(D)愛與隸屬的需求(Love and Belonging Needs)

9(B).

67. 大雄學會 11×13=143，但無法順利解答 143÷(？)=13 的數學問題，依照皮亞傑(Piaget) 的認知發展理論，大雄具有哪項的思考特徵？
(A) 不可逆性
(B) 去集中傾向
(C) 守恆概念
(D) 遞移能力

10(C).

55.教學時將一些記憶的材料加以轉化成有意義的型式，以便記憶，例如電話號碼「5 6 1 6 6 1 6 」，轉成「我樂一樂樂一樂」，此為 Gagne 訊息處理論中的哪一部分？
(A)注意
(B)短期記憶
(C)編碼
(D)長期記憶

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群剛剛做了阿摩測驗，考了40分