阿摩：沒有危機意識，就是世界最大的危機。
96分
(3 分14 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)
難度:隨機
下載 下載收錄
1(C).

41. 確認問題、陳述研究目標、蒐集資料、解釋資料、形成暫時性的結論、應用與評鑑，此一流程屬於下列何種教學？
(A)合作教學
(B)價值教學
(C)探究教學
(D)直接教學



2(C).

29.「曾經被視為快樂之國的不丹，為何該國國民現在越來越不快樂？」此問題可引導學生達到布魯姆(B. Bloom)認知目標分類的哪一層次？
(A)理解
(B)應用
(C)分析
(D)評鑑



3(D).

18.旨在培養群性的教學原則是一原則?
(A)同時學習原則
(B)類化原則
(C)自動原則
(D)社會化原則



4(A).

4. 下列何者不是轉型課程領導的重要內涵？
(A)鼓勵忠實於專家所提出的課程理念
(B)鼓勵去批判學校課程依循的價值觀
(C)重視師生合作共同建構課程的意義
(D)強調教學實踐的想像與創造



5(B).

24.家庭聯絡簿是親師溝通有效的橋樑。下列有關家庭聯絡簿的運用方式，何者較為適切？
(A)學生偷竊、說謊等負向行為，宜用聯絡簿告知家長
(B)學生在校的優異表現，可透過家庭聯絡簿讓家長了解
(C)若家長工作忙碌，可一星期在家庭聯絡簿上簽名一次
(D)若家長連續幾天未在聯絡簿上簽名，只需問學生原因，不必連絡家長



6(D).

太陽國小欲發展學校本位課程。就情境模式的觀點，宜先採取下列哪一個步 驟？
(A)擬訂課程目標
(B)設計有效課程方案
(C)評估方案成效
(D)分析學校內外環境



7(C).

17.管理學生的不當行為，應建立行為與結果間的因果關係。下列哪些說法比較適當？
甲、「你弄亂了圖書角的書，要負責排整齊。」
乙、「如果你大聲吵鬧，就要處罰你跑操場兩圈。」
丙、「如果你製造髒亂，下課後就要留下來打掃。」
丁、「如果你持續干擾旁邊的同學寫作業，那就要換座位。」
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



8(A).

7.有關學生問題行為的成因，下列敘述何者正確？
(A)學生的問題行為可能來自教師的不當管教
(B)學生不當行為之所以產生，都是為了引起教師的注意
(C)城市、鄉村和郊區學校的學生問題成因，沒有什麼不同
(D)家長和教師教養態度不一致時，並不會影響學生的行為表現



9(C).

2. 好山國小課程發展委員會的成員們發展學校本位課程的會議時，對課程定義 與範圍的看法不同而爭論不已。為解決紛爭，最好應採取何種作法？
(A)為避免紛爭，呼籲學界儘速統一課程定義及範圍
(B)為避免因爭論而延緩課程發展進度，應直接訴諸投票表決
(C)澄清課程定義與範圍，選擇對該次課程發展任務最適合者
(D)課程定義對後續課程發展的影響不大，可以擱置不理



10(D).

4.張老師透過一篇〈塑膠垃圾污染海洋〉的文章，將環境教育議題融入國語文教學， 並依據國語文領域綱要核心素養「國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展 學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題」， 設計教學活動。下列何者最能夠呼應此核心素養內涵？
(A)各組學生摹寫報導文章並增加插圖
(B)學生分組將文章內容製作成簡報並上臺報告
(C)設計學習單，幫助學生熟悉與使用文章中的語詞和句型
(D)分組討論文章的重點，並嘗試提出改善海洋汙染的方法



11(C).

8.小明上課時故意走動，藉以引起教師注意。教師採取不理睬的態度，經過幾次後小明就不再有此種行為。教師的此種做法屬於下列何者？
(A)同化原則
(B)調適原則
(C)消弱原則
(D)增強原則



12(D).

17. 下列敘述何者符合文化回應教學法之原理？
(A)教學目標主要在提升弱勢族群之學習成就
(B)教學目標主要在批判社會中主流文化之價值
(C)不同文化背景的學生，不能在同一組進行學習
(D)教師應認知學生的背景與文化，進行多元文化教學



13(D).

22.教師經常使用行為改變技術來塑造學生行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述， 何者正確？
(A)懲罰可以強化學生的正向行為
(B)負增強意在停止學生負向行為
(C)正增強和懲罰使用頻率儘量相當
(D)正增強和負增強意在強化學生的正向行為



14(A).

9.小千老師會在學生上課表現良好時，給予學生讚美及小禮物，而學生也 因此有更良好的上課表現。請問就心理學行為主義之主張，讚美及小禮 物是屬於？
(A)增強物
(B)處罰
(C)效果
(D)動機



15(C).

15.近來多元成家修正草案引發社會爭論，楊老師於上課時播放正反兩方論辯的影片， 並要求 學生從贊成與反對者的立場思考同性婚姻的議題。此屬於下列哪一種多元文化課程設計的模 式？
(A)附加模式
(B)貢獻模式
(C)轉化模式
(D)行動模式



16(D).

11. 涂老師為了解學生在學習英文「New Year's Resolutions」的單元後，是否 達到「能以簡易的英語介紹自己。」的目標，特別規劃了「感恩迎新年」同 歡活動，讓全班學生都能以英文分享自己的新年新希望。此種評量方式最接 近下列何者?
(A)檔案評量
(B)動態評量
(C)生態評量
(D)真實評量



17(C).

5.關於古德拉(J. Goodlad)的課程運作層次主張，下列何者說法較為正確？
(A)《十二年國民基本教育課程綱要總綱》屬於「運作課程」
(B)教師對於各科教科書的解讀屬於「運作課程」
(C)學生在課堂上所學到的內容屬於「經驗課程」
(D)教師在課堂上所進行的教學活動屬於「正式課程」



18(B).

13.Bloom將學習目標分為主學習、附學習和副學習。
(A)是
(B)否



19(C).

3.蓋聶(R. Gagné)學習階層的後四個階層：辨別學習、概念學習、原則學 習及問題解決，符合下列哪一理論？
(A)人本心理學
(B)發展心理學
(C)認 知心理學
(D)行為主義心理學



20(B).

英國倫敦大學教授皮特斯(Richard Peters)強調:教育涉及了一種具有內在價值活動，其具備卓越而且可以評估內在標準，不應該受到外在的價值標準的牽制與控制。 這是偏向哪一種課程設計模式?
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)學術模式



21(D).有疑問

5.學校召開教科書評選委員會，教師們認為教科書的教學屬性較為重要。下列哪一項是教學屬性？
(A)教材是否符合社會需要
(B)教材是否涵蓋多元文化
(C)教材是否具有理論基礎
(D)教材是否符合個別化需求



22(A,C).

13.小山國中「自然與生活科技」教師在選擇該領域的教科書時，非常關 注教科書的內容能否採取多元的標準， 將不同的現象呈現出來，此種作 法較趨於下列哪種課程選擇的規準？
(A)彈性
(B)重要性
(C)正確性
(D) 實用性



23(A).

29-30 為題組 閱讀下文後，回答 29-30 題。 張老師上課時先解釋什麼是經、緯線，向學生指出地球儀上的國際換日線、赤道的 位置。之後以「倫敦」為例，讓全班同學練習找出其經、緯度，並請一位同學回答， 以確認學生是否了解。接著張老師再以「臺北」為例，請學生找出經、緯度，然後給予 回饋。最後，老師發下學習單，上面列有許多組經、緯度，請學生找出對應各組 經、緯度的城市，規定在下課前完成。
【題組】30.張老師在課堂上請學生找出「倫敦」、「臺北」的經、緯度，再給予回饋，其主要 用意為何？
(A)引導學生進行練習
(B)促使學生腦力激盪
(C)強化學生學習統整
(D)比較兩個城市的位置



24(A).
X


19-20為題組
鄭老師設計利用電腦網頁學習昆蟲知識課程的實驗組班教學，另有一般傳統教學的控制組 班，在教學前後進行前後測，以驗證「電腦網頁教學效果是否大於一般教學」假設。

【題組】20.承上題，課程實施對象為國小一年級學童的生活課，學童認得部分國字並具備對昆蟲有些 微瞭解的先備知識，都喜歡昆蟲與電腦課，上學期已教過電腦的基本操作，以下關於此課程內容符合課程選擇原則的敘述，何者有誤？
(A)能力原則
(B)練習原則
(C)動機原則
(D)彈性原則



25(D).

39-40為題組 閱讀下文後，回答39-40題。 
 下課沒多久，小美生氣的跑進教室，跟級任林老師說：「班上同學小明故意掀她裙子，還笑著 說她的胸部很大｣。林老師聽完，覺知小明所為是性騷擾行為，應該儘速處理。

【題組】40.林老師必須採取一些作為幫助小美，下列何者最不適切？
(A)答應小美不會將此事宣揚
(B)請家長一起關心小美的身心狀況
(C)安撫小美，讓她明白不是她的問題
(D)請小美和班上的女生聯合抨擊小明



最頂 ▬
快捷工具

教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

拜託教檢教甄一次過剛剛做了阿摩測驗，考了96分