【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣
100分
(2 分10 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(C).

30.《十二年國民基本教育課程發展指引》界定了課程綱要中「學習表現」和「學習内容」的涵義：「學習表現」 是學生在各領域認知、情意與技能之學習展現，而「學習内容」則涵蓋該領域/科目之重要事實、概念、原理 原則、技能、態度與後設認知等知識。請依此界定判斷：下列選自不同領域課程綱要學習重點的敘述中，哪 些屬於「學習表現」？ 甲.培養親密關係的表達與處理知能。 乙.為什麼保障人權與維護人性尊嚴有關？ 丙.認識國字至少4，500字，使用3，500字。 丁.元素與化合物有特定的化學符號表示法。
(A)甲、乙
(B)丙、丁
(C)甲、丙
(D)乙、丁



2(D).

31.周老師和李老師為了「課程進度」的問題發生了 一點小爭執。 周老師：「你怎麼沒有按照預定的進度來上課呢？有了課程綱要、教科書和學校的課程計畫，就是要讓大家在 教學時有共同的依據啊！如果沒有照著計畫走，課程目標要怎樣落實達成呢？」 李老師：「學生『學會』又學得『有興趣』，要比老師『教完』更重要吧！課程本來就是我和學生在課堂互動 中衍生出來的啊！如果老師不回應學生學習的需求與期待，怎麼能實現『教師專業自主』的角色呢？」 請問：從課程實施的「忠實執行觀」（fidelity perspective)、「相互調適觀」（mutual adaptation perspective)和「課程落實觀」（curriculum enactment perspective)三種觀點來分析，周老師和 李老師分別偏向於哪一種課程實施的理念？
(A)周老師偏向「相互調適觀」，李老師偏向「忠實執行觀」。
(B)周老師偏向「課程落實觀」，李老師偏向「相互調適觀」。
(C)周老師偏向「忠實執行觀」，李老師偏向「相互調適觀」。
(D)周老師偏向「忠實執行觀」，李老師偏向「課程落實觀」。 .



3(D).

32.山北國中這學年規劃引用美國學者Grant Wiggins等所發展的「逆向設計」（backward design)模式來發展 校本課程。老師們首先進行第一階段的課程研討，據以設定了課程目標，並發展出「大概念」（big ideas)。 請問依照這個課程設計模式的架構，他們下一個階段要進行的是下列哪一項工作？
(A)編寫教學媒材
(B)規劃教學活動
(C)決定師生編組
(D)設計評量任務



4(D).

40.人類學習和很多因素有關，其中一項特質甚為重要，那就是記憶了，小香對於圖片、週邊的實物的觀察等記 憶特別好，類此的記憶是為：
(A)短期記憶
(B)長期記憶
(C)運作記憶
(D)影像記憶。



5(D).

41.杜威（John Dewey)的教育哲學又稱為經驗哲學，他強調學習是經驗改造的過程，而其將經驗分為「初始經驗 (primary experience)」和「反思經驗(reflective experience)」二類，下列的敘述最符合其對反思經驗的 寫照？
(A)小明每天都走同一條路到學校，沒有發現新的事物。
(B)小真昨天的數學評量結果不如理想，反正向來都是這樣啊！
(C)小惠總是拿著同一塊抹布擦玻璃，難怪擦不乾淨。
(D)小強遇到不如意的結果都能夠想想辦法，使結果更為美好。



6(C).

42.即將於108學年度實施的十二年國民基本教育課程綱要總綱的内容相當多，有關國民中學階段的内容中，下 列哪一項的說明是正確的？
(A)國民中學屬於第4學習階段，部訂課程一週共29節，校訂課程每週4-7節。
(B)有關自然科學和生活科技部分的領域仍統稱為自然與生活科技領域。
(C)每一學年校長及每位教師都需要至少進行一次公開授課。
(D)將學校課程劃分為部訂課程、校訂課程、彈性課程三大部分。



7(D).

43.為維護教師之個人權益，是以訂有教師申訴評議委員會組織及評議準則，下列何者應不屬於向申訴評議委員 會提出申訴的範圍？
(A)教師對學校決定同事有婚喪喜慶時，每個人都在其月薪中扣繳貳仟元的禮金予當事人。
(B)教師對該縣縣長之規定每個人每個月都必需於例假曰做兩天的義工促進社會繁榮。
(C)教師對該縣政府教育處決定所屬學校之教師，每個月都應捐出十分之一的薪水予弱勢學童。
(D)學校家長會決定學校教師每個月都應該對其學生至少家訪三次。



8(D).

47.瑞士教育家裴斯塔洛齊（Johann Heinrich Pestalozzi，1746〜1827)提倡直觀教學論，認為事物具有數、形、 語等本質，如運用小石、手指、豆子之類的實物先學習數和數的關係，再運用替代實物的點和線計算表，運 用將正方形分割成1/2，1/4，1/8……的分數表以指導學生，此為下列哪一種的直觀教學？
(A)數的直觀教學
(B)形的直觀教學
(C)語的直觀教學
(D)數和形結合在一起的直觀教學 .



9(D).

49.有關課程的結構理論可將之分為微觀結構論、中觀結構論、與宏觀結構論等三個層級，下列的概念何者屬於 中觀結構論的觀點？
(A)教材是根據科學體系為基礎的學習内容之邏輯順序而編製。
(B)要提高學生學習效果的教材，必須適應學生心理發展的順序呈現。
(C)B概念的學習是以A概念的學習為前提，所以未學會A概念，則B概念無法學習。
(D)學科内容的編排順序應從一般概念到特殊概念的形式出現。



10(D).

1.甲、適性揚才。乙、追求卓越。丙、社會公義。丁、終身學習。以上敘述何者為十二年國民基本教育課程綱要的願景
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁。 .



11(B).

2.十二年國民基本教育分成「部定課程」與「校訂課程」,其分野在於使學生:
(A)部定課程強化學生適性發展,校訂課程形塑學校教育願景。
(B) 部定課程奠定適性發展基礎,校訂課程強化學生適性發展。
(C) 部定課程養成基本學力,校訂課程奠定適性發展基礎。
(D)部定課程形塑學校教育願景,校訂課程形塑學校教育願景。



12(A).

4.臺灣最近一次參加完 2018年國際學生能力評量計畫 Programme for International Student Assessment(PISA) 的施測,側重重點領域為?
(A)閱讀
(B)數學
(C)科學
(D) 合作解決問題。



13(C).

15.根據十二年國教總綱規範,哪些協同教學在學校課發會通過課程計畫後,可採計為教師授課節數?
(A)僅部定課程可採計
(B)僅校訂必修與校訂選修可採計
(C)部定課程與校訂課程皆可採計
(D)僅統整性主題與專題探究究課程可採計。



14(A).

16.自然領域課發會中三位教師正在對話,內容如下:「甲師:最近紅火蟻在校內擴散情形蠻嚴重的,我前幾天差一點被咬到。所以我想與健康與體育領域教師一起合作,設計一個關於認識及防治紅火蟻的課程,教導學生防治紅火蟻。 乙師:這是很不錯的作法,不過,我想學期一開始就進行防治課程並不適合,因為學生對於生物的基本觀念都還不清楚,要考量一下進行的時機! 丙師:我覺得紅火蟻是在本校算是新入侵的物種,大家應該不是很瞭解,建議多詢問其他縣市有類似問題的學校或大學,像是台大昆蟲系的教授們」。關於以上對話,何者錯誤?


(A)甲師所設計的是屬於學習者中心的課程
(B)乙師的考量是屬於垂直的概念結構
(C)丙師所要徵詢的對象屬於校外的參與者
(D)教師間的對話、互動是非技術一非科學取向課程發展所重視的。





15(D).

23.學術樂觀是他人拿不走、時間帶不走的個人心理資本,何者不是學生學術樂觀的概念:
(A)對學習知識的 強調與重視
(B)師生之間具相當程度的信任感
(C)學生對學校具高度的歸屬感
(D)學生具有堅韌力。



16(D).

24.肯定式探詢將組織視為一個團隊共創富生命力系統;它是一種積極的團隊引導技術,藉由發掘組織每個人優勢、長處匯集成組織的「正向變革核心」。肯定式探詢的程序分為四個階段,一般稱為4-D循環。何者不是其4-D循環:
(A)發現
(B)構想
(C)設計
(D)批判。



17(A).

28.東東擅長於在腦中想像及操弄物體的視覺影像。依據迦納(L. Gardner)的多元智慧論點,她在哪一項智能上較可能有獨特性?
(A)空間智能(spatial intelligence)
(B)自然智能(naturalist intelligence)
(C)內省智能 (intrapersonal intelligence)
(D)邏輯數學智能(logical-mathematical intelligence)。



18(C).

35.花花的鄰居經常晚上九點在陽台吸煙,煙味會飄進她家,於是她養成晚上九點前會關上陽台窗戶的習慣,這種現象可用下列何種原理解釋?
(A)連漪效應(ripple effect)
(B)替代學習(Vicarious learning)
(C)古典制約 (classical conditioning)
(D)操作制約(operant conditioning)。



19(C).

36.以下哪一個敘述不屬於(R. Gagne)教學設計的重點觀念?
(A)學習的結果可區分為:語文資訊、心智技能、動作技能、態度、認知策略等五種
(B)教學設計必須系統化地詳細分析學習的階層
(C)必須採用師生頻密互動的教學,讓學生達到更佳的發展
(D)要考慮的學習條件可分為內在條件與外在條件。 .



20(C).

41.以下何者不是行為學派理論在教學上的應用?
(A)精熟學習法
(B)學習平台的徽章 收集設計
(C)認知學徒制
(D)電腦輔助教學,CAI 。



21(D).

43.有些國家的教育制度會在較早期的學習階段(例如小學)就區分學生為學術取向或職業取向,讓他們接受不同的教育,依 Turner 的理論,這是屬於何種流動?
(A)水平流動
(B)垂直流動
(C)競爭式流動
(D)庇護式流動。



22(D).

44.下列何者不是涂爾幹所說的有機連帶的特性?
(A)道德教條為抽象的、原則化的
(B) 強調團體成員的特殊性或成員裡的角色分化
(C)法律主要為恢復社會秩序而非懲罰 「異質」
(D)行為法則重視相似性。



23(A).

47.下列關於布迪爾所提各類不同資本的概念,何者正確?
(A)知名的蘇富比拍賣以其制度、流程與品質,在業界具有决定性的影響力,是屬於象徵資本
(B)某人是著名的網路紅人,擁有豐富的人際網路,是屬於文化資本
(C)小華來自富裕家庭,從小受的教育讓她能 用多國語言與人溝通,是屬於社會資本
(D)某個美國長春藤大學在學術界的聲望與光環屬於社會資本。



24(D).

48.批判教育學認為:
(A)文化是政治中立的
(B)大眾文化決定政治
(C)政治權力有權影 響文化
(D)文化的形成與政治權力緊密相關。



25(A).

49.為了學校的發展,光明國中的校長和教師都很努力地從外部引入資源,例如向校 友、企業或家長找尋金錢或人力的協助,另外也積極撰寫計畫書,以因應學校的教學創 新。這些作為符合社會學家帕森斯T. Parsons 所提出社會系統具備之AGIL四大功能 的哪一類?
(A)調適 Adaptation
(B)目標達成 Goal attainment
(C)整合 Integration
(D)模式維持 Latency。



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