【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：犧牲享受，才能享受一生。
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)難度:(551~575)
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1(A).

21.「分辨問題的歸屬」及「『我』的訊息的傳遞」策略，是屬於哪一個學派的班級經營策略？
(A)人本學派
(B)認知學派
(C)行為學派
(D)心理分析學派



2(D).

34.瑞吉歐課程(Reggio-Emilia Approach)中所強調的「兒童的一百種語言」所指為何？
(A)幼兒是生活在多元文化的豐富情境當中
(B)幼兒具有使用各種不同的語言說話的可能性
(C)幼兒會使用各種不同的話語來表達自己的想法
(D)幼兒會使用各種不同的象徵來表達自己的想法



3(D).

以下何者為同儕導向的幼兒社會技巧的輔導策略？
(A)教師對幼兒提供行為建議
(B)教師讚美幼兒的行為
(C)讓幼兒進行角色扮演
(D)讓幼兒觀察教室中社會行為良好的幼兒。



4(C).

31. 在「鞋店開張了」的活動中，小朋友將參與方案的過程中所做的各式鞋子展示出來，並 邀請其他班的幼兒來參觀，上述活動最適合方案課程的哪一個階段？
(A)選擇主題
(B)課程規劃
(C)方案結束
(D)探究方向。



5(B).

16.偶發事件是教學過程中重要的部分，但是偶發事件來帶入教學並不容易，但如果教師有所準備，便能預測許多看似是來自發性或偶發性的事情。教師可以做什麼準備呢？
(A)把之前的教案彙集起來放在手邊隨時參考。
(B)在教室中建立一個「概念箱」，存放各種教材與資源。
(C)放個電腦在教室中隨時可以上網
(D)在教室中設置電話線，隨時與園長連絡，請其支援。



6(B).

25.下列有關發現教學法的敘述，何者最適當？
(A)發現教學法就是問題教學法
(B)發現教學法強調學習的領悟(insight)作用
(C)發現教學法的心理學基礎和編序教學法相同
(D)發現教學法適合量化的評量，不適合質化的評量



7(B).

12.「能運用各種素材，做各種撕剪貼的立體造型」，最適宜作為哪一個年齡層幼兒的單元目標：
(A)中班認知能力
(B)大班動作技能
(C)小班生活態度培養
(D)混齡班動作技能



8(A).

33.下列何者是專業的「班級經營方式」：
(A)倚重時空環境安排
(B)重視受害者及隔離
(C)強調成人感受
(D)分散轉移幼兒注意力



9(D).

34.花花在教室內尖叫，以致干擾老師上課，人本主義學者(例如Gordon)會建議老師如何處理：
(A)積極傾聽
(B)忽視
(C)解決衝突創造雙贏
(D)傳送「我-訊息」



10(B).

下列何者較能提供幼兒學習與運用知識的質性資訊？
(A)練習本
(B)作品集
(C)測驗卷
(D)發展檢核表



11(A).

教師在規劃耶誕節活動時，應先思考與釐清的項目為何？
(A)為什麼要辦這個活動？
(B)要辦理動態或靜態的活動？
(C)社區或家長可提供什麼資源
(D)要規劃何種幼兒感興趣的活動？



12(A).

21.「教育」比「訓練」的價值高，其原因在於？
(A)「教育」重人性，「訓練」則否
(B)「教育」較難，「訓練」較易
(C)「教育」人人皆可進行，「訓練」則要專家來做
(D)「教育」成本低，「訓練」成本高



13(A).

27.光華國小課程發展委員會採「過程模式」設計該校課程。對此過程的描述，下列何者為非？
(A)強調績效及目標的管理與控制
(B)並不事先確定學生應有的學習結果
(C)強調教師的投入，以確保課程實施的品質
(D)將學習的目標集中在學習歷程，而非學習成果



14(C).有疑問
X


6.組織教材時，依照教材自身的邏輯順序加以有系統的排列，以保持學科結構，此種組織方法稱為：
(A)經驗組織法
(B)論理組織法
(C)心理組織法
(D)社會組織法



15(D).

9.文化國小的教師這學期計畫冺用數學科進行合作學習教學，他們正在討論應如何進行，請問下列哪一個老師的看法最不符合合作學習的原理？
(A)甲師：首先我們應該依照上學期的數學成績，將班上學生做異質分組
(B)乙師：異質分組的主要目的是讓每組能力好的可以指導能力較差的嗎？
(C)丙師：那當然，合作學習不只強調個人成就，也注重團體績效
(D)丁師：對啊，這樣老師就不必全班授課，只要在分組時進行指導就可以了



16(D).
X


16.下列何者不是奧蘇貝爾（D.P.Ausubel）直接教學的三項原則之一？
(A)兒童興趣的培養
(B)意義學習的產生
(C)先備知識的配合
(D)前導組合的運用



17(B).

22.「模仿」是社會學習論的要點，下列何者為「象徵模仿」(symbolic modeling)？
(A)幼兒模仿家人的語言和動作
(B)幼兒模仿卡通人物的樂於助人
(C)幼兒學習教師解決問題的技巧，並立即應用在類似的問題情境中
(D)幼兒觀察教師、同學整理教室環境，他就到學習區幫忙將教具歸位



18(B).

幼兒園教保活動課程暫行大綱中「社會領域」提及為了要培養幼兒的責任感,對於不專心的幼兒宜督促其學習步驟及時間
(A)o
(B)x



19(C).

運用舊經驗和既有知識，分析、整合及預測訊息，並以喜愛的心情欣賞自己和他人的表現。 屬於六大能力，哪一項？
(A)推理析賞
(B)關懷合作
(C)推理賞析
(D)覺自主管理



20(B).

9. 郭老師認為課程要重視幼兒的學習過程及對幼兒的教育意義，強調幼兒在學習過程中認知、技能和情意方面的發展。下列何者較符應郭老師的課程觀點？
(A)課程即科目
(B)課程即經驗
(C)課程即計畫
(D)課程即目標



21(A).

17. 下列何項較符應光譜計畫(Project Spectrum)的概念？
(A)運用幼兒優勢或專長，做為其進入其他學習領域或增進其學習表現的途徑
(B)佈置豐富且安全的學習環境，提供各種感官教育經驗與日常生活練習機會
(C)鼓勵幼兒計劃活動內容，在執行之後，引導幼兒回顧，提升其後設認知能力
(D)以幼兒興趣為起始，針對某一主題進行深入探究，發掘相關問題並解決問題



22(B).

29-30為題組 閱讀下文後，回答29-30題。 大班幼兒們去校園的小池塘邊散步，回到教室進行討論，小明提出池塘裡長出好多 水草，小英擔心太多水草可能限制了小魚與其他生物的游動，但多數幼兒們沒有注意到這個現象……。
【題組】 29. 幼兒們於是再去小池塘觀察水草長得多密，並以繪畫方式記錄水草在池塘的分布情形，依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，請問此活動較符應下列何領域的哪項能力？
(A)認知領域的整理訊息能力
(B)認知領域的蒐集訊息能力
(C) 情緒領域的覺察與辨識能力
(D)社會領域的協商與調整能力



23(B).

10.幼兒在教師準備的大型彈跳墊上跳躍，此時幼兒主要是運用下列哪一種 動作能力？
(A)靜態平衡
(B)動態平衡
(C)穩定平衡
(D)操作性動作



24(C).有疑問
X


17.有關 100 年 6 月 10 日經立法院通過的「幼兒教育及照顧法」，下列何者為非？
(A)幼 兒園有五歲至入國民小學前幼兒之班級，其配置之教保服務人員，每班應有一人以上為 幼兒園教師
(B)幼兒園助理教保員之人數，不得超過園內教保服務人員總人數之四分之一
(C)幼兒園園長頇曾在幼兒園(含該法施行前之幼稚園及托兒所)擔任教師或教保員五年以 上
(D)幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒，每班以十六人為限，且不得與其他年齡幼兒混齡。



25(B).

17.陳老師依時間序記錄了中班的小智開學兩個月內的學習表現：
「小智媽媽在聯絡簿上寫著：小智每天上學前穿衣服和刷牙都要我一直催。」
「小智一早進班老師提醒一次後，就自行完成了所有需要做的事。」
「學習區時間結束，小智收好了自己玩的拼圖，看到積木區的積木沒排整齊，走過去幫忙重新整理。」
「小智排隊去上廁所時跟老師說，今早我是自己刷牙和穿衣服，不用媽媽叫我。」
「戶外活動後，小智依照洗手五步驟把手洗乾淨。」
下列哪些敘述較吻合陳老師的作法？
甲、是在進行表現評量
乙、評量資料來源多元
丙、是在進行總結性評量
丁、以計次方式收集評量資料
戊、試圖評量的是小智自主管理的素養
(A)甲乙丁
(B)甲乙戊
(C)乙丙丁
(D)丙丁戊



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