今日錯題測驗-教甄◆諮商輔導專業-阿摩線上測驗

阿摩：辛苦一陣子，享受一輩子

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(4 分25 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆諮商輔導專業

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1(B).

許多學生早在入學前即已發展失敗者意象，讓經驗失敗的學生願意並重新體驗成功，讓學校成為沒有失敗者的學校，這樣觀點是誰的主張？
(A) Glasser
(B) Adler
(C) Lazarus
(D) Erikson

2(A).

小明被醫生診斷為邊緣型人格疾患，她「不會」出現下列哪種行為？
(A)用盡一切方法來維持與他人的關係。
(B)容易自我傷害。
(C)需要他人的高度關注。
(D)行為衝動，傷害他人而無憐憫之心。

3(D).

36. 下列何種措施是屬於直接的初級預防服務?
(A) 諮商
(B) 諮詢
(C) 心理衛生方案
(D) 改善教育環境

4(C).

標準化測驗的內涵很多，請評鑑下列哪一項不是標準化測驗的要素？
(A)測驗要依程序或指導手冊一一進行，才符合標準化測驗的要求。
(B)測驗的記分，不論是誰評分，所得結果都應具有一致性。
(C)測驗的內容應具有一定的難度，才能測出受試的水準。
(D)測驗的結果要有參照的標準，才能比較出受試的差異情形。

5(B).

91.青少年男孩的約會腳本是________；而女孩的約會腳本是________。
(A)回應的；互動的
(B)主動的；互動的
(C)發散的；聚斂的
(D)主動的；回應的

6(B).

2.藉各種客觀與主觀的方法，蒐集關於學生個人、家庭及友伴的資料，並加以分析、應用，是屬於學校輔導的哪一項？
(A)定向服務
(B)研究服務
(C)諮詢服務
(D)衡鑑服務

7(D).

67.下列輔導模式演變摘要何者有誤？
(A) J.Brewer 輔導即教育
(B) W.Proctor 帕森斯模式
(C) A.J.Jones 輔導是做決定
(D) K.B.Hoyt 輔導即一群人的服務

8(D).

6. 教育部為協助學生中輟復學，提供暫時性教育輔導措施，以提昇中輟復學生的學校及學習之適應力，此類措施統稱為「多元型態中介教育措施」，下列哪一項不包含在內？
(A)慈輝班
(B)資源式中途班
(C)合作式中途班
(D)中途學校。

9(A).

下列對於 Meichenbaum 的認知行為矯治法的陳述，何者錯誤？
(A)指出當事人內在語言的錯誤是治療歷程的第一步驟
(B)運用認知重建原理，以改變當事人內在語言
(C)行為改變的三個階段：自我觀察、開始新的內心對話、學習新技巧
(D)主要在改變當事人的自我告知，認知重建是核心角色的一種形式

10(A).

有關C.Rogers「以人為中心治療法」（person-centered therapy）的敍述，下列何者為錯誤：
(A)人有自我實現的傾向，應予無條件的信賴
(B)人人都具有實現自我的潛勢(potential)
(C)治療中的自我實現來自於當事人對自我的探索和反思
(D)由於自我實現的方式不同，在治療中應將當事人視為獨特的

11(A).

Eye movement desensitization and reprocessing(EMDR)治療技術是由 Francine Shapiro(1995)所創建，主要用來治療創傷記憶。基本上它是屬於下列那一個治療學派？
(A)行為治療學派
(B)認知治療學派
(C)現實治療學派
(D)焦點解決治療學派

12(B).

某一位患者拒絕使用藥物，對抗鬱藥物有嚴重的副作用且健康狀況也不允許服用，但喜歡心理治療，請問以下何種治療較適合選用？
(A)認知治療
(B)敘事治療
(C)焦點解決短期諮商
(D)行為治療。

13(D).

下列何者在生涯諮商中屬非標準化的評量方法？
(A)職業卡片分類法
(B)自我探索量表
(C)加州心理測驗
(D)生涯興趣量表。

14(A).

37.相較於傳統的校園諮商輔導工作，社區諮商模式所強調的重點，下列何者為非：
(A)專注心理問題的探究與改變
(B)強調個案所處環境系統的改善與支持
(C)強調預防教育
(D)包含間接性與直接性的服務介入。

15(D).

下列何者是日本學者佐藤學所推動「學習共同體」的主要訴求目標：
(A)教室座位排成「ㄇ」字型
(B)教師主導教學歷程與學習
(C)以能力分組提昇學習成效
(D)透過互動對話以協同學習

16(A).

10.大考中心的大學術科考試只考音樂、美術、體育三科。而戲劇、舞蹈二科由各系在進入第二階段後自行加考。
(A)O
(B)X

17(B).

32.依 Kohlberg 的道德發展理論，下列敘述何者最能描述 5 歲兒童的行為特性？
(A)道德觀念是以他人的標準做為判斷，以此做為發展自我道德觀念
(B)還停留在無律階段，行為沒有一定的規律性
(C)為了取得成人的好感而遵從成人所定義的「好孩子」規範
(D)會基於避免被懲罰來表現行為

18(B).

34. 常模 (norm)是發展標準化測驗不可或缺的要件之一，以下何種作為最能提高常模的實用性？
(A) 增加測驗的題數
(B) 確保常模樣本的代表性
(C) 增加常模樣本的人數
(D) 常模樣本的分數合乎常態分配

19(A).

30. 六年級的小君向坐在隔壁的小婷借畫冊，小婷說她已經先答應借給坐在前面的小芬。小君覺得很生氣，於是就在臉書和line上到處留言，大意都是在說小婷的壞話。小君的行為比較屬於下列何者攻擊類型？
(A)關係性攻擊
(B)被動式性攻擊
(C)挑釁性攻擊
(D)工具性攻擊

20(A).

34. 依據「學生轉銜輔導及服務辦法」，輔導資料之轉銜應取得學生本人或法定代理人之同意書，惟有些情形不在此限，下列何者不屬於前述的例外？
(A)基於維護公共利益之必要，經學校主管機關同意
(B)學生或其法定代理人主動請求轉銜輔導
(C)現就讀學校發現有必要去函要求原就讀學校提供
(D)基於保護學生生命、身體或健康之必要

21(D).

56. 五歲的小友和小麗同班以來一直是好玩伴。小友因台南 0206 大地震而死去，永遠停留在五歲。依人類發展特徵，請問以下哪一個描述最不可能是小麗在地震發生後至六個月左右時的表現？
(A)在畫「我的好朋友」的圖畫作業時，小麗畫了小友
(B)小友的告別式太冗長，小麗忍不住依偎著爸爸睡著了
(C)小麗問媽媽：「小友怎麼都不來找我玩了？」
(D)小麗在客廳窗邊看到一隻蜻蜓，心中想著是不是小友回來了

22(D).

5. ( )處於自我探索與發展自我認同的青少年期，協助學生提升自尊是班級輔導可發揮的功能，以下關於自尊的相關描述，何者有誤？
(A)積極投入心力和時間關心與照顧家人和朋友的需求，贏得他們的肯定與仰賴，將增進個體的自尊
(B)自尊是一種思考、感覺與行動的方式，指的是你接受、信任與相信自己
(C)提升自尊的最根本作法是擁有照顧自己的意願與能力，並據此行動之
(D)當個體為低自尊，會尋找外在事物滿足內在的空虛，而對某些事物上癮，例如網路

23(A).

21. 在國中的輔導工作中常面臨特教學生與疑似特教學生的輔導及其導師、家長的諮詢需求。其中，針對適應欠佳但尚未辨識出特定身心障礙類別的學生，以下的輔導工作原則何者正確？
(A)輔導教師參考《特殊教育法》與特教老師諮詢討論特教服務介入的可能性，如特教鑑定等
(B)優先建立以特教為主，輔導為輔的服務
(C)由專輔人員定期召開個別化教育計畫(IEP)，邀請特教老師、導師、家長參與會議
(D)宜先由特教老師進行評估與輔導，再邀請輔導老師整合輔導資源、訂定 IEP 輔導計畫

24(D).

9. 高年級的張小美平時在學校人緣很好，回到家卻常會和父母起衝突，導師轉介她接受輔導，輔導教師初談後依據此現象告訴導師:「這是青春期的發展現象」，對於這樣的說法，下列敘述何者正確？
(A)輔導教師的評估可能有「歸因偏誤」
(B)輔導教師對發展議題採「自我實現預言」的解釋
(C)輔導教師的評估可能受「迴歸效應」的影響
(D)輔導教師推論符合輔導經驗的評估。

25(D).

37. 如果黃老師使用一個工具對其授課班級學生進行智力測驗。結果發現，班上多數學生在該智力測驗成績表現上，學期初和學期末沒有太大落差。我們會說這個智力測驗是具有：
(A)穩定性
(B)信度
(C)一致性
(D)以上皆是。

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Joy Hsieh剛剛做了阿摩測驗，考了52分