阿摩：沒有危機意識，就是世界最大的危機。
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育基本概念難度:(1876~1900)
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1(B).

7.雙向細目分析表是編製測驗的藍圖，其建立主要依據兩個向度的資料，一項是教材內容，另一項是什麼？
(A)起點行為
(B)教學目標
(C)評量方式
(D)教學方法



2(D).

19.欲瞭解個別學生的學習結果在該班學生中的相對位置，應採用何種評量？
(A)形成性評量
(B)診斷性評量
(C)標準參照評量
(D)常模參照評量。



3(C).

230. 關於創意思考，以下何者為非
(A)接納學生任何奇特的問題
(B)鼓勵學生多創造思維
(C)對於學生所提問題，如果不合理，一定要當面糾正他
(D)在測驗中多增加無固定答案題



4(C).

9.誰認為「教育的歷程」是個體經驗持續不斷重組與改造的歷程？
(A)孔子　
(B)海德格　
(C)杜威　
(D)孟子



5(B).

32. 教師參加教師會等團體組織之各項聯誼活動，就馬斯洛的需求層次論是屬於哪一階層？
(A)安全感需求
(B)歸屬感與愛的需求
(C)尊榮感的需求
(D)自我實現的需求。



6(A).

55. 下列哪一位教育家倡導四段教學法，主張教學過程循著一定階段，以啟發學生的思想，增進系統的知識和培養推理的能力？
(A)赫爾巴特(J. Herbart)
(B)福祿貝爾(F. Frobrel)
(C)盧梭(J. J. Rousseau)
(D)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)。



7(B).

7.最早提倡課程設計完整程序者為泰勒(R.W.Tyler)，其所提出之課程設計理論係為典型之何種模式？
(A)過程模式
(B)目標模式
(C)寫實模式
(D)自然模式



8(C).

下列哪一種教學評量是實施於當學生的學習困難持續發生，用以深入分析其困難所在及原因？
(A)形成性評量　
(B)總結性評量　
(C)診斷性評量　
(D)安置性評量



9(B).

47.四段教學法是哪位學者所創：
(A)蓋聶
(B)赫爾巴特
(C) 福祿貝爾
(D)裴斯泰洛齊。



10(A).

學生準時交作業，老師立即給予稱讚，這是輔導上常用的那一種行為改變技術？
(A)正增強
(B)負增強
(C)類化
(D)行為塑造



11(C).

布魯姆將教育目標分為三個領域，其中能將原理原則加以應用在不同的情境是屬於認知中的那一階段？
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析。



12(C).

根據阿德勒的理論，一個以低姿態來爭取他人好感的小孩，其行為目標屬於哪種類型？
(A)舒適型
(B)控制型
(C)取悅型
(D)卓越型



13(B).

35. 導師以「給予特別權利」作為增強物，跟班上同學說：「把考試卷訂正完畢的同學，就可以看自己喜歡的故事書。」請問上述教學策 略，符合下列哪一個理論內容？
(A)團體後效（group contingency）
(B)普利馬克原則（Premack principle）
(C)漣漪效應（ripple effect）
(D)比馬龍效應（Pygmalion effect）



14(A).

14. 若要瞭解學生考試後的成績，以他在全校占的相對位置加以解釋，請問這是使用何種標準?
(A)常模參 照評量
(B)標準參照評量
(C)形成性評量
(D)培養受教者全人格為目的。



15(B).
X


35. 何人提出「教育即生活」，並強調教育乃經驗的重組與改造？
(A)康德
(B)洛克
(C)杜威
(D)孔子。



16(C).

15. 根據「師資培育法」的規定，要取得我國中等教師證書，下列何者為非必要 條件？
(A)修畢專門課程學分
(B)修畢普通課程學分
(C)取得補救教學學分
(D)通過教師資格考試



17(D).

14. 為推動「十二年國民基本教育實施計畫」，教育部實施一系列之工作要項及方案，以下何者為非？
(A)推動高級中等學校優質化及均質化。
(B)落實國中教學正常化、適性輔導與品質提升。
(C)整合現行法規，如教育部整合「高級中學法」及「職業學校法」，推動制定「高級中等教育法」。
(D)高中學生的就學區，依其戶籍地址為唯一依據進行劃分。



18(D).

18.以下何者為國中會考的目的？
(A)降低考試壓力，活化學生學習
(B)回饋學習成果，強化適性輔導
(C)提供學力資訊，俾利因材施教
(D)以上皆是



19(A).
X


22. 當新的訊息與個體既有的基模不能相容，或既有基模無法解釋新的訊息 時，什麼機制會開始啟動呢?
(A)同化
(B)調適
(C)基模作用
(D)制約



20(C).

10、學習目標如下：「學生能夠觀察比較不同植物的生長環境與土壤特性，並評估土壤對於植物生長的影響」，請問 該目標屬於認知領域目標分類的哪一項？
(A)記憶
(B)理解
(C)分析
(D)創造



21(D).

18 有學者認為學校教育是一種公平的選擇機制，也是有效的分類機制，並且相信可以根據學生的能力，將其分配到不同的社會位置，達到人盡其才的目的。此種概念是來自下列何種理論？
(A) 社會衝突論
(B) 符號互動論
(C) 有機比擬論
(D) 結構功能論



22(C).

23.（）有一些學生在得知數學考試成績不佳後，聚在一起討論原因。下列哪一種說法屬於外在歸因？
(A)我對數學感覺厭煩
(B)我的數學基礎不好
(C)我的數學考試運氣不好
(D)我是笨蛋，所以才會考那麼爛



23(D).

20. 培養學生 STEAM 素養，下列何者敘述較不適切?
(A)學生要活用知識和技能來解決生活中的問題
(B)引導學生進行專題式學習（Project Based Learning）
(C)以多學科及跨學科進行教學
(D)增加學科知識內容比重



24(A).

29. 討論教學模式中，有關下列何種教學模式最可能更改教師的組織，讓教師 以教學群的方式來進行教學，並共同佈置教學情境？
(A)協同教學法
(B)直接教學法
(C)發現教學法
(D)批判思考教學



25(B).

35. 社會心理學提到，有關班都拉(A.Bandura)的社會學習理論最強調教學中的 何種活動？
(A)增強與制約
(B)觀察與模仿
(C)長短期記憶
(D)鷹架與支持



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