阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣
72分
(2 分24 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
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1(C).
X


11.依照維高思基(L.S.Vygosky)對個體發展的論點，一個最好的學習環境是：
(A)給小孩子自由發揮的空間
(B)跟較有能力的同儕一起學習
(C)讓小孩子親手操作
(D)跟年齡小一點的孩子一起學習



2(B).
X


26.以下哪一個敘述比較不符合團體輔導的特性？
(A)資訊性與教導性
(B)經濟效率
(C)跨學科實施
(D)私密性



3(B).

22. 洪老師進行諮商與輔導時要求當事學生作情緒日記，以記錄引發情緒的先行事件與當下的想法，這是屬於下列何種方法？
(A)社會計量法
(B)自我監控技術
(C)情緒調解法
(D)生理回饋法



4(C).

25. 下列何種情況是皮亞傑 (J. Piaget) 認知發展論中具體運思期所稱的系列化與遞移推理？
(A)用地圖或模型幫助自己找到被隱藏的物品
(B)知道在天秤兩邊的物體哪一種物理特性將影響結果
(C)能將筷子依長短排列，並把介於中間長度的筷子插入適當位置
(D)知道歸納法所得的結論比演繹法所得的結論不確定



5(A).

5.資源教室方案是屬部份時間的支援性教育措施。
(A)0
(B)X



6(D).

24.小珍害怕與人接觸，面對人群時讓她相當焦慮緊張，輔導老師經過晤談後，教導她 肌肉鬆弛，然後將引發她焦慮的情境依序排列，鼓勵她想像害怕的情境並配合鬆弛 練習，有效地幫助小珍克服面對人群的恐懼。請問輔導老師係運用何種技術？
(A)想像洪水法(imagery flooding)
(B)自我肯定訓練法(assertive training)
(C)行為契約法(behavioral contracting)
(D)系統減敏法(systematic desensitization)



7(B).

30.有關年幼兒童及年長兒童在描述他人時，有何認知上的轉變？
(A)從內在特性轉向外在特性
(B)從泛泛而談到具體描述
(C)從社會中心到自我中心
(D)從差異性到整體性



8(A).

21.美如覺得自己對於演戲非常地有天份，所以她選擇加入學校的話劇社。這 個例子說明了何種類型的「基因型─環境相關」(genotype-environment correlation)，即何種個體與環境互動之方式？
(A)主動的
(B)被動的
(C)反應的
(D)引發的。



9(B).

15.下列哪一組是女性的染色體
(A)XY
(B)XX
(C)XYX
(D)XXY



10(A).

29.兒童性別概念的發展順序為何？
(A) 性別認定、性別穩定、性別恆定
(B) 性別認定、性別恆定、性別穩定
(C) 性別恆定、性別穩定、性別認定
(D) 性別穩定、性別恆定、性別認定



11(B).

31.在學校裡，學生一方面想討好老師，但另一方面又怕老師不喜歡他。這種心理矛盾現象又被稱為：
(A) 雙趨衝突；
(B) 趨避衝突；
(C) 現實衝突；
(D) 雙避衝突。



12(D).
X


雙向細目分析表是編製測驗的藍圖，其建立主要依據兩個向度的資料，一項是教材內容，另一項是什麼？
(A)起點行為
(B)教學目標
(C)評量方式
(D)教學方法



13(B).

10.林老師為強化班上某位學習成就時好時壞的學生未來對自己有更高的成就表現期望，因此在輔導過程中，想要運用溫納 (Weiner)歸因理論的原理，引導該位學生將此次學期考試得高分歸因於「內在、不穩定」的因素。則下列者最符合此一原則？
(A) 能力
(B) 努力
(C) 作業或試題難度
(D) 運氣



14(C).

19.亞斯柏格症(Asperger's Syndrome)兒童和自閉症兒童有很多相似特徵。以下哪一項敘述是兩者的主要相異之處？
(A) 亞斯柏格症兒童有很好的社交技能
(B) 亞斯柏格症兒童沒有過動的現象
(C) 亞斯柏格症兒童沒有明顯的語言發展遲緩的現象
(D) 亞斯柏格症兒童不會身體搖擺



15(A).

「行為改變技術」是進行個案輔導時常用的策略，下列相關的敘述何者錯誤？
(A)使用對象限於兒童
(B)多半適用於單一個案
(C)應用增強、消弱、懲罰、隔離等原理
(D)可視個案的特別狀況選擇適當的設計



16(D).
X


皮亞傑(J. Piaget)認為要使兒童的道德發展從自我中心和實在論中解放出來，最重要的是透過下列何種途徑？
(A)與父母相互溝通
(B)與同伴交往互動
(C)與老師互相爭論
(D)與兄姊相互競爭



17(C).

21.在學童諮商的保密原則中，於某些情況下必須依法呈報，但不包含下列哪一項？
(A)當事人需要送醫院治療
(B)當事人資料成為法院判決所需的證物
(C)當事人在被面質時所說的羅曼史
(D)當事人可能對自己或是他人造成傷害



18(C).

6.下列有關團體輔導特性的敘述，何者正確？ 甲、可將問題一般化 乙、效果比個別輔導好 丙、可獲得多重回饋 丁、比較符合經濟效益
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



19(C).
X


Dewey從心理學的觀點將道德分成三個層次,由低到高層次的排列順序為何? 甲:社會標準的層次 乙:本能和基本需求的層次 丙:良心的層次
(A)乙甲丙
(B)乙丙甲
(C)甲乙丙
(D)丙乙甲



20(C).

10.筱榆想吃甜食，但又怕甜食的熱量會導致發胖，請問這種現象稱為?
(A)雙趨衝突
(B)雙避衝突
(C)趨避衝突
(D)雙趨避衝突
(E)以上皆非



21(A).
X


15. 有關學齡兒童的攻擊行為，下列何者正確？（99 年新竹縣教師甄選）
(A)工具性攻擊比敵意性攻擊較常出現
(B)公然性攻擊多於關係性或社會性攻擊
(C)由女性學童組成的小團體，較常使用關係性攻擊
(D)有低度攻擊性學童的朋友會傾向於彼此慫恿做出反社會行為



22(C).
X


13 有關創造力的敘述，下列何者是正確的？
(A)高智力者有高創造力
(B)創造力的發展受遺傳的影響大於環境
(C)創造力是智力結構中的聚斂思維
(D)社會規範與傳統標準會阻礙創造力的發展



23(C).

25.小傑喜歡小昇的玩具，因此伸手推打小昇搶走玩具；小樺認為小立對自己不懷好意， 常常說話諷刺小立。請問小傑與小樺的行為分別屬於何種攻擊行為的類型？ 甲、關係性攻擊 乙、工具性攻擊 丙、敵意性攻擊 丁、反應性攻擊
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)丙丁



24(B).

13. 諮商員的專業倫理中，諮商員應協助當事人在其文化背景中，獲得成長與發展，促進當事人的福祉，這是哪一項諮商倫理道德的內涵?
(A) 自主權
(B) 受益權
(C) 無傷害權
(D) 忠誠信實權



25(C).

23. 教師如果沒有妥善控制課堂活動的銜接或轉換(transition)，可能會浪費時間， 且容易出現學生失序的行為。下列哪一種作法較難順暢地進行課堂活動轉 換？
(A)給予學生語文提示，要求學生重述後再轉換
(B)建立課堂活動慣例，讓學生熟悉活動轉換流程
(C)控制轉換時間，在活動時間結束時就立刻轉換
(D)以非語文信號集中學生注意力，說明活動轉換流程



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