阿摩：一分耕耘，一分收穫
60分
(1 分52 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
難度:適中
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1(A).
X


14. 台灣在日本統治時期的學校制度，所依憑的教育法令名稱是？
(A)大日本教育令
(B)台灣教育法
(C)支那教育法
(D)大東亞教育法



2(B).

27.到了學校、教室層級，經過學校教師的解釋，理想課程成為
(A)理想課程
(B)知覺課程
(C)運作課程
(D)經驗課程



3(D).

下列何者敘述正確？
(A)學前特殊幼兒申請延緩入學，家長提供醫師的診斷證明即可緩讀
(B)通過鑑輔會鑑定的聽覺障礙學童，皆可以申請到聽覺機能障礙手冊
(C)學童領有身心障礙手冊，即具備特殊教育法的特殊學生身分
(D)國民教育階段身心障礙學生因身心發展狀況及學習需要，得經該管主管教育行政機關核定延長修業年限，並以延長二年為原則。



4(B).

1. 下列何者是「國民教育階段家長參與學校教育事務辦法」的法源？
(A)教育基本法
(B)國民 教育法
(C)國民教育法施行細則
(D)家庭教育法



5(C).
X


77.「可能性的教學」、「能力本位教育」、「周全性教學」各屬於何種導向之教學觀較可能採取的作法?
(A) 批判導向、效能/效率導向、人本導向
(B) 批判導向、建構導向、行為導向
(C) 人本導向、效能/效率導向、建構導向
(D) 批判導向、建構導向、人本導向



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Ryan剛剛做了阿摩測驗，考了60分