阿摩：一分耕耘，一分收穫
40分
(3 分24 秒)
模式:循序漸進模式
【關鍵字】包含（高瞻,華德福） - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學) - 幼教專班◆幼兒教育 - 教甄◆教育專業科目-幼教 - 教保員◆幼兒教保活動設計 - 教保員◆..(56~60)
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1(C).
X


1. 華德福教育(Waldorf approach)中幼兒工作的主要目的為何？
(A)發展意志力
(B)未來成為藝術家
(C)統整各領域的學習
(D)發展藝術創作的技巧



2(A).
X


28.有關高瞻(High/Scope)課程模式的起源，下列何者不正確？
(A)起始發展的課程是佩芮方案
(B)起始關心的對象是低收入家庭的幼兒
(C)創始者為美國人 David P.Weikart
(D)一天的流程計畫─訓練─回顧



3(C).

92.下列有關高瞻(High/Scope)課程模式之敘述，何者錯誤？
(A)依據皮亞傑(J.Piaget)的理論發展而成
(B)主要以觀察紀錄方式進行評量
(C)主要教育目標在於培養幼兒上小學所應具備的社會與認知能 力
(D)「計畫-工作-回顧」是一天裡最長的一個時段。



4(C).
X


38.幼教課程取向對於教師角色各有其主張，下列敘述何者正確？ 甲、華德福課程取向的教師透過傳說、神話和繪本故事滋養想像的能力 乙、河濱街課程取向的教師常以提問方式回應兒童自發性發展的活動 丙、高瞻課程取向的教師注重兒童的能力和正向互動的策略 丁、瑞吉歐課程取向的教師會透過多樣化的媒材記錄兒童的學習，讓兒童的學習可 以被看見
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



5(D).

32.下列何種教學模式不具備「幼兒學習環境須與當地文化有關聯」之觀點？
(A)高瞻課程(High/Scope Approach)
(B)蒙特梭利課程(Montessori Method)
(C)瑞吉歐課程(Reggio Emilia’s Approach)
(D)直接教學課程(Direct Instruction Model)



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【關鍵字】包含（高瞻,華德福） - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學) - 幼教專班◆幼兒教育 - 教甄◆教育專業科目-幼教 - 教保員◆幼兒教保活動設計 - 教保員◆..(56~60)-阿摩線上測驗

CHUNGHWA928剛剛做了阿摩測驗，考了40分