今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：成功和失敗最大的差別在於想法。

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(A).

7. 愈聰明學生在智力測驗得分愈高，相反則有相反的情形，下列何者是其概念？
(A)信度
(B)效度
(C)偏度
(D)峰度

2(A).

5. Thomas 提出五種衝突處理的方式，且各有其適用時機。依其觀點，「當與組織的福祉休戚相關，且可以確認自己是對的時」，最適合採用下列何種衝突處理方式？
(A)競爭
(B)退避
(C)順應
(D)統合。

3(A).

1. 對於「學生輔導法」的規定，下列敘述何者錯誤？
(A)輔導教師係指具有臨床心理師、諮商心理師或社會工作師證書
(B)結合學生家長及民間資源，推動學生輔導工作，是學生輔導工作委員會任務之一
(C)高級中等以下學校其班級數達五十五班以上者，應至少置專任專業輔導人員一人
(D)學校應定期辦理輔導工作自我評鑑，落實對學生輔導工作之績效責任

4(B).

47.若想檢定中國人是否有門當戶對的觀念，茲抽取了 30 對(60 位)夫妻，調查他們各自的教育年數，請問適合以什麼統計方法檢定此一假設(H0:夫的教育年數=妻的教育年數)？
(A)卡方檢定
(B)成對樣本 T 檢定
(C)獨立樣本 T 檢定
(D)常態檢定

5(A).

50. 依教師法規定，教師有擔任導師的義務。高級中等以下學校教師擔任導師之辦法，由何種會議訂定之？
(A)校務會議
(B)導師會議
(C)行政會議
(D)教師評審委員會

6(B).

25.有關心理學中的古典制約(classical conditioning)的敘述，下列何者為真？
(A)古典制約只能產生二級反應
(B)古典制約被稱為反應性反應
(C)在制約學習中，非制約刺激(UCS)與制約刺激(CS)指的是同一個刺激
(D)在制約學習中，非制約反應(UCR)與制約反應(CR)生理現象截然不同

7(D).

28. 郭教授研究想要了解新班級的學生，指出就要將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁，純粹以自己的覺察與省思去理解學生，郭教授的研究是基於哪一學派的主張？
(A)存在主義
(B)進步主義
(C)永恆主義
(D)現象學

8(D).

21.蘇軾〈教戰守策〉曰：「夫當今生民之患，果安在哉？在於知安而不知危，能逸而不能勞。此其患不見於今，而將見於他日。今不為之計，其後將有所不可救者。」下列哪一個選項所表達的意思，與上文意思不同？
(A)自古帝王居安慮危，處治思亂，今天下初定，豈可遽以為安而忘警戒
(B)且古之君子，不知士，則不明不安。是以居逸而思危，對食而肴乾
(C)今雖先天不逮，動干休慶，龍舟所幸，理必利涉，然居安慮危，不可不懼
(D)燕雀處屋，子母相哺，喣喣然其相樂也，自以為安矣。灶突炎上，棟宇將焚，燕雀顏不變，不知禍之及己也

9(B).

66.盲童因視覺障礙，缺少具體學習機會，個人經驗受侷限，很多概念性知識常需要仰賴別人描述或取自二手資料，以致影響其對字義的理解以及誤用詞彙的問題。此種現象稱之為何？
(A)語意不合
(B)語彙不足
(C)語暢異常
(D)音韻異常

10(A).

73.我國國小四年級的某項國語文學力測驗的分數呈現常態分布，下列哪一位學生分數之相對位置在團體中最低？
(A) A 生的 Z 分數為 1
(B) B 生的百分位數為 70
(C) C 生的 T 分數為 70
(D) D 生比平均分數高 2 個標準差

11(B).

22. 有關教育行政理性系統模式的的論述，下列敘述何者是正確的？
(A)費堯(Fayol)的科學管理理論注重時間設定、按件計酬、計畫與生產分離、科學方法工作、經理人員控制和功能管理等原則
(B)韋伯(Weber)的科層理論的特徵涵蓋專業分工、分層負責、依法行事、文字記錄、不帶情緒和專業訓練
(C)賽蒙(Simon)的行政管理理論強調專業分工/提升績效，組織至上/個人利益在團體之下，被譽為「管理理論」之父。
(D)泰勒(Taylor)的行政行為理論深信決策行為是理性的、循序的、邏輯的。決策的步驟循序漸進，彼此間有邏輯性的次序。

12(D).

83. 當第一類型錯誤率選定為.05 時，此時的信賴水準有多少？
(A)0.5％
(B)0.95％
(C)5％
(D)95％。

13(D).

59.當第一類型錯誤率選定為.05 時，此時的信賴水準有多少？
(A)0.5％
(B)0.95％
(C)5％
(D)95％。

14(D).

69.林教授開發了測量學生學習投入的量表，將此量表的分數與同時間教師對學生學習投入的評分比較。請問這是何種效度？
(A) 預測效度
(B) 外部效度
(C) 建構效度
(D) 同時效度

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