阿摩:與一群良師益友一起學習,方可成功
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模式:循序漸進模式
【特定試卷】112 年 - 112 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題_普通科:教育#114650112 年 - 112 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選:教育專業#114643111 年 - 111 ..(126~150)
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1(B).

47. 下列何者為學生學習為中心領導的目標?
(A) 提升人性的溫度
(B) 強化教學的發展
(C) 促進學生社會的互動
(D) 促進專業的自主


2(B).

50. 下列何者為後現代教育行政倫理邁入有力實踐的行動?
(A) 詮釋
(B) 管理
(C) 挑戰
(D) 參與


3(C).

4. A. Hargreaves 和 M. Fullan(2012)所提出專業資本(professional capital)的概念,其主要 內涵,不包含以下哪一項?
(A) 人力資本
(B) 社會資本
(C) 經濟資本
(D) 決定資本


4(B).

23. 將新移民子女的教育成就低落,解釋為師生、學生之間溝通模式不同,所產生的結果,符合哪一個理論的觀點?
(A) 文化缺陷論
(B) 文化斷層論
(C) 文化差異論
(D) 文化資本論


5(C).
X


25. 下列哪一項不是教育社會學者帕森思(T. Parsons)在教育社會階層化的論點?
(A) 社會階層化是社會價值共識體現的結果
(B) 社會的階層化提供社會合作的基礎
(C) 社會階層化使人人獲益
(D) 社會階層化是促進社會進步的手段


【非選題】
2.試述「教師作為轉化型知識份子」(teacher as transformative intellectual)的兩項重要意義(4 分),再列舉我國學校教師可有的三種作為(6 分)。

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【特定試卷】112 年 - 112 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題_普通科:教育#114650112 年 - 112 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選:教育專業#114643111 年 - 111 ..(126~150)-阿摩線上測驗

Jessie剛剛做了阿摩測驗,考了80分