教甄◆教育專業科目-幼教自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：不管風從哪個方向吹來，只要懂得如何運用，懂得如何操縱帆船，就能運用風向到達目的地

70分

(2 分14 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
難度:隨機

1(D).

24.學習區分享時，小華常沒舉手就大聲講話，因為這樣會干擾全班分享的進行，所以老師一聽到小華講話，就會暫停團體分享，並提醒他要安靜、發言要舉手，可是老師發現小華卻越來越愛講話。下列何者最適合解釋上述現象？
(A) 老師的口頭提醒，對小華是一種消弱作用
(B) 老師公開提醒小華，是使用暫停增強策略
(C) 老師不讓小華大聲講話，是使用負增強策略
(D) 老師暫停團體分享，對小華是一種增強作用

2(C).

7. 關於幼教工作者的課程規劃，下列敘述何者為非？
(A)許多能力可在例行性活動中養成
(B)教師要提供幼兒群體活動的機會
(C)以小孩為中心的課程不宜先規劃
(D) 教學活動需要有系列性和連貫性

3(D).

30. 有關維高斯基(Vygotsky)對私語(private speech)的論述，下列何者有錯？
(A)可引導幼兒的思考與活動
(B)具有情緒抒發的社會功能
(C)是社會性語言轉換為內在語言的歷程
(D)與認知發展無相關性

4(B).

98.請問下列有關各年齡幼兒敘事能力的描述何者正確？
(A)大班的5歲幼兒在進行敘事時，已經可以呈現因果關係及問題解決
(B)中班的4歲幼兒在進行敘事時，雖然還無法合乎一系列事件的邏輯特徵，但已有故事主角，而且可以用更多的細節描述主角的感覺
(C)小班的3歲幼兒在說故事時，會仔細的描述故事情節以及人物的特徵
(D)幼幼班2歲幼兒，能依時間順序敘述今天發生的事情

5(D).

6. 媽媽正在餵弟弟吃飯時，小雙故意搶走弟弟手中的玩具，以引起媽媽注意。媽媽選擇忽略小雙的攻擊行為，告訴她要當媽媽的好幫手，幫忙餵弟弟吃飯。只要小雙幫了忙，媽媽就讚美她。媽媽這樣的處理方式是屬於下列哪一種方法？
(A) 負增強
(B) 系統減敏法
(C) 逐步養成法
(D) 不相容反應技術

6(C).

4.下面有關時間取樣的描述，哪些是正確的？甲、通常用於觀察較常出現或出現頻率較高的行為乙、觀察和記錄幼兒的行為表現，所得的資料屬於量化的資料丙、屬於結構化的觀察法丁、可以深入地了解、分析行為的背景過程和結果
(A)甲
(B)甲乙
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁

7(B).

22.依據研究，具有下列哪些氣質特性的幼兒容易在班級中被同儕排斥？甲、趨避性避乙、反應閾高丙、分神度高丁、壓抑溫吞戊、活動量大己、易怒衝動
(A)甲乙戊
(B)甲丁己
(C)乙丙戊
(D)丙丁己

8(D).

20小雲在音樂創作活動中，用低沉的聲音唱著大象的歌，說自己是大象爸爸，並用踏腳的方式發出咚咚的聲音，用力且快步地表現大象出去玩的樣子，又用小力且慢慢地踏步，發出輕輕的喘氣聲，表現出大象累了想睡了的樣子，請問小雲在「能透過音樂進行想像創作」的評量指標中，達到以下哪一個等級？
(A)隨意或模仿他人的音樂表現方式
(B)能運用一種音樂表現方式及一種音樂元素來創作，創作時有自己的想法
(C)能運用多種音樂表現方式及一種音樂元素來創作，創作時有自己的想法
(D)能運用多種音樂表現方式及三種音樂元素來創作，創作時有自己的想法

9(B,C).

15.教保人員在嘗試建構學習社群時，下列哪些描述是正確的？
(A)參與和學習的一群人，一起為達共同目標而組成的團體是為學習社群
(B)學習社群以分齡、混齡或融合教育的方式進行，皆可
(C)同質性成員之組成方式，可增進學習社群在衝突中相互瞭解和學習
(D)學習社群之演練，可為方案教學之先前活動。

10(C).

57.下列那一項協助做法比較不適合對自閉症學習者的早期介入（early intervention）?
(A)輔助科技
(B)家長參與
(C)密集與全面介入
(D)結構化教學

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教甄◆教育專業科目-幼教自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

Hsin剛剛做了阿摩測驗，考了70分