教甄◆教育專業科目自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：全世界都相信你會成功，你自己不相信，那你就不會成功

60分

(3 分14 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目
難度:隨機

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1(A).

45. 第一位提出心智年齡概念運用於智力測驗中的學者是
(A)比奈(Binet)
(B)塞斯通(Thurstone)
(C)托曼 (Terman)
(D)嘉德納(Gardner)。

2(C).

10.下列何者最符合素養導向教學設計與實施原則？
(A)設計學習單，讓學生進行文具的選購，做加法進位的演算
(B)參觀科學教育館並聆聽導覽後，回家整理參觀筆記及心得進行分享
(C)藉由地震的新聞報導，讓學生蒐集與討論防災資料，並實際應用於防災演練中
(D)因應耶誕節，請學生閱讀相關的英語繪本進行單字學習，並完成耶誕卡片著色活動

3(C).

49.當老師在教學過程中使用簡短的評量內容（如口頭問答、習作練習檢視）來了解學生個人目前學習的狀況（到底學會了什麼），前述包含哪兩種學習評量的性質？
(A)形成性與常模參照
(B)總結性與標準參照
(C)形成性與標準參照
(D)總結性與常模參照

4(D).

5.執行（強化）某項行為之後，可以免除令人不舒服的後果，例如按下開關按鈕，就會停止被電擊。上述為何種概念？
(A)消弱（extinction)
(B)正增強（positive reinforcement)
(C)處罰（punishment)
(D)負增強（negative reinforcement) °

5(A).

85. 如果將每位學生期末考分數各加上10分，下列那一項數值不會發生改變？
(A)全班的標準差
(B)全班的平均數
(C)全班的中數
(D)全班的眾數

6(C).

29.下列哪一種教學研究比較能夠讓教師將研究結果用以解決實務問題？
(A) 基礎研究
(B) 應用研究
(C) 行動研究
(D) 理論研究 5

7(C).

33.下列有關教學評量的敘述，何者最為適切？
(A)紙筆測驗是教學評量最直接而有效的方式
(B)診斷性評量的目的在於瞭解學生的起點行為
(C)教學評量具有提高並激勵學生學習動機的功能
(D)評量時以認知領域目標為主，情意與動作技能目標為副

8(A).

25. 已知數學的測驗分數為負偏，且平均值為 50，那麼中位數可能為多少？
(A) 45
(B) 50
(C) 55
(D)無法得知

9(A).

19. 明美相當認真努力，完成整個師資培育課程後，順利取得修畢師資職前教育證明書－語文領域英語專長。由於明美極具耐心，也選修許多心理輔導相關課程，是同學眼中的優質輔導人員。對於明美報名參加教師資格檢定考試的描述，根據高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定辦法的條文規定，下列描述何者正確？
(A)明美得依修畢師資職前教育證明書所載之類科別，進行檢定考試報名
(B)明美可以結合修畢師資職前教育證明書所載之類科別與個人興趣，跨類報名檢定考試
(C)明美可以優先依個人興趣選擇適合之類科別，報名參加檢定考試
(D)明美可以先報名檢定考試，待通過後再決定自己修畢師資職前教育證明書要註記哪一類科別

10(C).

29. 現象學在教育研究方面促成了「質性研究」典範的產生，其中它所指的「客觀」是指下列何者？
(A)知識的可靠性
(B)研究結果的一致性
(C)標準化的操作程序
(D)讓事物呈現其自身

11(B).

38.有關認知領域所提出的深究性問題，下列敘述何者正確？甲、深究性的問題是需要進一步探究才能解決的問題。乙、深究性問題是需要透過驗證、假設的歷程才能解決的問題。丙、深究性問題可培養幼兒「解決問題」的領域能力。丁、深究性問題是幼兒透過與他人共同討論後提出，不宜由教保服務人員提出。戊、幼兒指著地上的垃圾問「這是什麼？」「為什麼社區馬路邊有很多垃圾？」屬於深究性問題。
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丙丁
(C)甲乙丙
(D)甲乙

12(C).

3. 以下敘述，何者較不符合我國《十二年國民基本教育新課綱》素養導向評量設計與實施的精神要義？
(A)實施紙筆測驗應採取素養導向的題目，不再考基本知識與能力
(B)評量佈題宜強調理解或解決真實情境脈絡中的問題
(C)學習領域或科目的評量不一定完全採取素養導向的情境題型
(D)評量題目也可以藉由簡短文字或少量的訊息，引發核心素養的練習

13(D).

47. 目前十二年國教實施包括三大願景，下列哪一選項並不包括在內?
(A)促進教育分流
(B)提升中小學教育品質
(C)成就每一位孩子
(D)厚植國家競爭力

14(A).

11. 依據教師法之規定，各級學校教師在職期間應主動積極進修、研究與其教學有關之知能；教師進修研究獎勵辦法，由哪一個機關訂定之？
(A)教育部
(B)內政部
(C)立法院
(D)直轄市及縣(市)政府

15(D).

69. 下列何者最強調「學者專家所倡導的課程主張」？
(A)知覺課程
(B)正式課程
(C)經驗課程
(D)理念課程

16(D).

46. 下列哪一種課程統整模式，已超越若干學科的概念，不從學科開始而是從「真實的生活情境」出發，強調學習者個人的成長以及發展學習者社會責任？
(A) 融合(Fusion)
(B) 多學科統整(Multidisciplinary)
(C) 跨學科統整(Interdisciplinary)
(D) 超學科統整(Transdisciplinary)

17(D).

34 下列有關腸病毒的敘述，何者正確？
(A)腸病毒流行期間，可儘量安排室內休閒活動
(B)已經感染過腸病毒的幼兒，就不會再次感染
(C)全年都有腸病毒感染個案，冬天也有腸病毒病例，只是比較多而已
(D)在發病後 7 天內，口鼻分泌物所含之病毒量達到最高，此時期之傳染力強

18(A).

10. 下列何者不是讀寫萌發(emergent perspesctive)的觀點？
(A)幼兒學習書面語言是一個自然的過程
(B)成熟是學習閱讀的先天條件
(C)社會和環境在幼兒語言上扮演重要角色
(D)幼兒是一個主動的建構者

19(A).

3.有關利社會行為，下列那一項敘述是不正確的？
(A)認知發展論學者弗雷耳(J. H. Flavell) 認為隨著個體的成熟，孩子的角色取替能力也隨之發展，此時，孩子比較能從他人的的立場來看事情，慢慢發展出利他的社會行為。
(B)皮亞傑(J. Piaget)認為孩子 6 歲前屬於「無律期」，不能顧到人我之間的關係，也無法按團體的規範去判斷是非，至 7 歲，漸漸進入「他律期」及「自律期」，比較能從他人的角度思考事情。
(C)弗洛依德(S. Freud)認為一個未經社會化過程的個體，孩子可從環境中向重要的他人學習，即為「認同作用」，其利社會行為的形成在於幼兒的思想、行為與理想的自我一致時，自我受到獎勵所形成的。
(D)社會學習論認為孩子在成長中，不論是在家庭、學校或社會，成人都會教孩子應該去幫助別人，他們學習幫助行為主要是經由增強和模仿來達成。

20(C).

51.美美老師的班上有一位特殊幼兒，總是無法達成老師為全班小朋友們設定的獎勵標準，美美老師很想為這位特殊幼兒另設獎勵標準，但是又擔心其他小朋友會覺得不公平，美美老師的煩惱，若依照 Parsons 的價值導向模式抉擇(pattern alteratives of value orientation)的五種模式變項，應該是屬於哪一種？
(A)感情性—感情中性
(B)廣布性—專門性
(C)普遍性—個別性
(D)自我導向—集體導向。

21(D).

36. 彩虹國中的校長想要了解學生的學習適應情形，所以在全校 60 個班級中，隨機抽出 8 個班級，凡是被抽中的班級學生全部都要接受問卷調查，此抽樣方法最接近下列哪一種？
(A)系統抽樣(systematic sampling)。
(B)配額抽樣(quota sampling)。
(C)分層抽樣(stratified sampling)。
(D)叢集抽樣(cluster sampling)。

22(C).

58.下列是五年級小美的國語文領域學年教育目標，請問小美接受的是哪一種資源班的服務方式？「1.能與他人對話時，具備聆聽與表達情感的能力。2.能認識常用國字 900 字，並能使用 600 字。3.能運用注音符號理解各類文本(記敍文、說明文、抒情文、應用文)。4.能認識並運用改寫技巧寫作。」
(A)國語文領域外加式服務
(B)國語文領域全抽式加外加式服務
(C)國語文領域融入普通班原課程
(D)國語文領域全抽式服務。

23(B).

40. 「十二年國民基本教育課程發展建議書」提出四項共同的課程目標，其中「尊重多元文化與族群差異，追求社會正義」，這是以下哪一項課程目標？
(A)啟發生命潛能
(B)理解多元文化
(C)涵育公民責任
(D)促進族群融合

24(C).

18.在分佈式領導(distributed leadership) 的發展之下，下列何種類型的領導逐漸受到重視與提倡？
(A)服務領導
(B)翻轉領導
(C)教師領導
(D)永續領導。

25(C).

2. Luquet (2001)將兒童寫實畫分為兩個階段，五歲幼兒的畫是屬於「智能現實主義」階段，下列何者非此階段兒童畫的特徵？
(A) 畫中的男孩，頭上的三根頭髮是分開的
(B) 畫人物側面時，會畫出側面的一隻眼睛
(C) 畫中的人，頭面向前方，身體是以側面描繪
(D) 以平行四邊形畫出餐桌桌面來表現三度空間

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TZC剛剛做了阿摩測驗，考了60分